33、感觉同学考试成绩比我高，但能力并不比我强

　　A、无

　　B、偶尔

　　C、经常

　　D、总是

　　34、同学考试成绩比我高，我感到难过

　　A、无

　　B、偶尔

　　C、经常

　　D、总是

　　35、你在遇到挫折的时候，是否依赖朋友

　　A、不是，独自面对

　　B、会听朋友意见，但以自己为主

　　C、偶尔会

　　D、完全是

　　36、你是否受过很大挫折？你能否面对

　　A、受过，在心理上留下了阴影

　　B、受过，能承受，没问题

　　C、没受过，但应该能承受

　　D、没受过，不知道自己能否承受

　　37、对于有些学生自杀的行为，你认为

　　A、是一种解脱

　　B、太可怜了，活下去比什么都重要

　　C、不孝，父母白养了这么多年

　　D、这种人早死好，以免危害社会

　　38、当发现自己存在心理问题时你会

　　A、找心理咨询师咨询

　　B、向同学倾诉

　　C、向父母说

　　D、向老师咨询

　　E、自己解决

　　39、假如你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉

　　A、家长

　　B、老师

　　C、朋友

　　D、不会向他人倾诉

　　40、若开设了心理咨询点，你是否会去咨询

　　A、会

　　B、不会

　　C、不知道

　　D、其他，看情况

　　41、如果你愿意去咨询，你希望用什么方式

　　A、面对面交谈

　　B、电话

　　C、书信

　　D、网络

　　E、随便

　　42、假如你碰上有人敲诈威胁你，你的做法是

　　A、自认倒霉

　　B、想办法告知老师、父母，求得老师、父母的帮助

　　C、找有义气的哥们帮忙

　　D、自己想办法躲过去

　　四、调查结果

　　(一)学习心理现状分析

　　1、学习压力

　　调查显示，大部分学生的学习压力比较适中。23.5％的学生觉得目前的学习压力过大，常使自己感到非常烦躁，讨厌学习，并且由于压力过大，使得一部分学生出现了相应的身体反应，出现心慌意乱、坐立不安、做恶梦、失眠或早醒、注意力不能集中、健忘，并伴有轻微的神经衰弱，如经常无端头痛，并依赖止痛或镇静药，偶尔会有离家出走的想法，常常感到内心痛苦无法解脱等等；7.9％的学生觉得目前几乎没有学习压力；68.6％的学生认为目前的学习压力还可以，偶尔有压力。

　　2、学习态度

　　调查结果表明，25.8％的学生已经对学习失去乐趣，郁郁寡欢；主动学习的学生占34.5％,而极少主动学习的学生比例最多占39.7％，可见学生的学习兴趣不是很大。值得注意的是，55％的学生觉得自己一遇到考试，即使有准备也会有

　　紧张焦虑感,这部分学生占到了九年级学生的大部分。因此,九年级老师平时应注意观察学生的表现,并适当地给予关心。

　　3、情绪方面

　　从问卷上来看，36.7%的学生情绪不受自己控制，易变，经常与人吵架发火，却又后悔不已，负疚感强，感情脆弱，稍不顺心就会暗自流泪，这部分学生怀疑心强，缺乏安全感，一旦离开父母就会不踏实，可见，依赖性也很强；45.3%的学生偶尔会有这种现象，只有18%的学生能完全做自己情绪的主人。同时，从问卷中的后几个问题也可以看出，初三个别学生存在轻微的强迫症和疑病症的症状，因此要特别关注这部分学生，予以一定的心理疏导。

　　(二)学生的人际交往现状分析

　　调查显示，31%的学生经常怀疑自己发育不良，在异性相处中容易出现脸红心慌的现象，因此，要在日后的学习过程中，教师要注意对学生是青春期教育，引导其正视青春期发育，能够学会正确的与异性相处。

　　(三)学生承受挫折的能力

　　调查显示,大部分学生能够正确地面对挫折,对挫折的承受能力较强。47.4％的学生表示在遇到挫折的时候可以面对，但需要寻求他人帮助，20.8％的学生选择独自面对,22.2％的学生表示一遇挫折，便心灰意冷，丧失信心，不能选择正确的方式来对待。因此，对于这部分学生，老师和家长要加强对他们的挫折教育，提高抗挫折能力。

　　五、对策及建议：