2.当前农村初中生的情绪心理特点。

　　3.当前农村初中生的情绪心理成因及对策。

　　（二）调查方法

　　1.问卷调查，发出700份问卷，收回700份。

　　2.座谈会及个案调查。

　　三、调查目的

　　情绪稳定是一个人心理成熟的重要标志，如果中学生能够积极地调控和控制自己的情绪，将有助于青少年以平稳的心态从容面对人生的挑战。当今社会压力大，社会环境复杂，家庭不稳定，学习负担重，中学生的情绪受到很大的影响。从各方面调查来看，中学生情绪容易激动不够稳定。

　　本调查报告针对农村初中生情绪问题进行研究，试图了解情绪心理产生的原因及发展的规律，以便在今后的教育教学中更加注重学生的情绪变化，为关注学生情绪问题的教育者提供一些研究的依据。

　　四、调查对象

　　我市北区部分学校初一、初二、初三年级学生。

　　五、调查组成员

　　组长：赵琼辉（全面具体负责）

　　组员：邱峪霄

　　容丽萍

　　六、结果与分析：

　　1.情绪稳定的有160人，占22.9%。分析表明，这部分中学生性格成熟，能面对现实；通常能以沉着的态度应付现实中出现的`各种问题；行动充满魅力，有勇气，用维护脱节的精神。

　　2.情绪基本稳定的有300人，占42.8%。这部分学生情绪变有变化，但变化不大，能沉着应付现实中出现的一般性问题。然而在大事面前，有时会急躁不安，不免受环境影响。

　　3.情绪激动的有240人，占36.3%。这部分学生情绪容易激动，容易产生烦恼；不容易应付生活中遇到的各种阻挠和挫折；容易受环境支配而心神动摇；不能面对现实，常常急躁不安，身心疲乏，甚至失眠等。

　　七、产生不良情绪的原因

　　1.家庭环境

　　家庭不和，父母经常吵架，家庭暴力，父母性格不良，家庭经济困难等，影响学生的情绪。

　　2.学习压力

　　造成学习压力的因素有考试、成绩排名、学习方法等。

　　3.人际关系

　　（1）紧张的亲子关系。父母教育孩子的方法简单粗暴或放任自流，不愿意倾听孩子的诉说，父母和孩子的关系不和谐。

　　（2）不良的同学关系。处理不好同学关系，直接影响学生的学习和生活，同学之间容易产生矛盾、摩擦、妒忌、歧视、误解、猜疑等。

　　（3）不和谐的师生关系。老师的批评、不公对待、评价不当或对学生不够理解、不够真诚等，容易使学生产生不良的情绪。

　　八、结论

　　喜、怒、哀、乐构成了我们的七彩人生，在生活中人的情绪是复杂多样的，处于青春期的中学生，情绪世界同样是复杂多变、丰富多彩的，我们的情绪无论具有怎样的特点，始终都存在于我们的生活中，既可以起到增强的作用，也可以起到减弱的作用，关键在如何调节和利用。因此，我们每一个中学生都要学会调节自己的情绪，努力培养积极的情绪，使消极的情绪向积极的方面转化，做自己情绪的主人。

2024年心理调查报告(第53页) 篇31

　　一、调查概况：

　　本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行，调查问卷主要由哈尔滨市第三十六中学九年级的`学生完成。本次抽样调查共向学生发出问卷45份，收回的有效问卷共45份。通过调查研究，对本校学生的学习心理、人际交往现状、承受挫折能力有了初步的了解，为准确地把握学生的心理动向、加强教育教学的针对性、提高教育教学的实效性、提供了客观和主观上的依据。

　　二、调查目标和方法：

　　(一)调查目标：了解本校九年级学生的中考考前心理状况

　　(二)调查方法：问卷调查，抽样调查

　　三、问卷内容：

　　中学生心理健康调查问卷

　　各位同学：你们好！下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解，请你仔细阅读每一个题目，按照自己的想法填写，每一个题目没有对错之分，这可不是考试哦，请放心作答。

　　班级:性别:年龄:

　　1、你现在的学习压力

　　A、过大

　　B、过小

　　C、还可以

　　2、对于目前的学习任务，你已经感到力不从心