2合理进行赏识教育，强化学生身体素质

　　在小学体育教学中，教师通过赏识教育的实施能够使学生的价值得到认可，使学生充分肯定自我。在体育教学活动的开展过程中，教师可以通过一系列措施的实施来使学生的积极性与主动性得到充分调动，从而使学生积极参与到体育活动中。同时，任课教师还可以将社会和经济等文化以及爱国精神等内容应用到体育活动的开展中，使体育教学的本质得到明显体现。除此之外，赏识教育不但能够使学生的自我价值得到肯定，还能使学生与老师之间的关系更加稳定与和谐。例如，在实际进行体育教学时常常会有某些班级的学生对体育课没有足够的热情，这些学生往往会对体育课不屑一顾，特别是一些运动能力较差的男同学，其对篮球和足球以及排球等运动项目没有足够的热情和兴趣。针对这一情况，任课教师可以采用激励的方法来开展教学，从而使学生参与体育活动的积极性和兴趣得到激发。任课教师可以利用比赛的方式来鼓励学生积极参与到体育活动的开展中，比赛获胜的学生可以获得一定的奖励。除此之外，任课教师还可以利用活动休息时间给学生讲述某些人物励志故事，使学生的思想意识得到升华。同时教师还应对每一个学生的进步给予积极鼓励，从而增强学生学习体育技能的信心。通过合理赏识的教育方法使学生参与体育活动的积极性和兴趣得到激发，也使学生了解到体育教学的本质目的，从而使学生的身体素质得到有效强化[3]。

　　3利用艺术化语言赏识学生，培养学生良好的体育品质

　　小学阶段的学生非常渴望得到认可，一旦小学生受到教师的批评，那么学生的心理就会受到很大打击，而学生在校期间的学习主要以教师为中心，学生也会密切关注教师的一言一行，所以教师的一个眼神或话语都有可能对学生今后的学习造成一定的影响。如果教师对学生表现出不满情绪或对其进行批评，那么学生的自尊心就会受到损害；倘若教师给予肯定的眼神或话语，学生就会由于受到表扬而使自身更加完美。因此，体育教师在实际教学过程中应善于利用艺术化语言来赏识学生，鼓励学生积极大胆地展现自我，从而使学生的体育品质得到有效培养[4]。

　　4结束语

　　总而言之，新课改的不断深入对学生的素质教育提出了越来越高的要求。在小学体育教学中，任课教师应合理看待学生之间的差异，注重学生自身的全方面发展，同时还应通过艺术化语言等合理赏识方式的实施使学生的自信心以及积极性得到树立和调动，培养学生良好的体育品质。相信随着体育教学的不断实践与探究，赏识教育在小学体育教学和学生素质教育中的作用能够得到充分发挥。作者简介：严顺玲，1978年生，女，本科，小学一级教师，研究方向：小学体育。

　　参考文献

　　[1]张娇娇.赏识教育在小学体育教学中的应用分析[J].赢未来,2017,(22):0327.

　　[2]李强.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].课程教育研究,2018,(5):199-200.

　　[3]王吉忠.小学体育教学过程中的赏识教育研究[J].课程教育研究,2017,(45):210-211.

　　[4]郭新华.赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].青少年体育,2017,(6):101-102.

赏识教育的论文3

　　赏识教育是由中国青少年研究中心周弘主任所提出的，这种教育方式具有人性化和人文化的特征，是一种充满感情和人情味的教育方式。赏识教育基于尊重生命的理念至上，要求教师带着赏识的眼光来关注学生的优点，并及时给予鼓励。目的是让学生在学习过程中获得自我价值的肯定，降低学习中产生的压力，提高积极性，这是一种积极的心理体验，将赏识教育法用之于小学语文习作教学能显见成效。

　　一、小学语文习作教学中实行赏识教育的必要性

　　赏识教育基于爱心的基础上，对学生的学习和活动过程进行创新设计，加强学生的主体地位，营造轻松的课堂氛围，并在教学目标的基础上，科学合理地规划课堂教学内容。结合口头表扬、精神、物质奖励等方式，肯定学生在学习过程中的表现，用赏识的眼光对待每一名学生，让学生感受到老师的关注和肯定，从而促进学生增强自信心，实现“升本思想”教育的目标。赏识教育是一种以尊重人性化的教学方式，是以尊重和爱心为前提的，《浅谈赏识教育》中谈到，赏识教育的核心内容就是赏识，就是学会发现他人的闪光点，学会用赏识的眼光看待身边的人、事、物。所谓赏识教育就是充分肯定人的行为，通过不断地暗示，提高人的自信心，从而不断进取。小学是学校教育的初级阶段，在小学阶段实行赏识教育，对于儿童的身心发展，对于该学生的日后成才，都十分关键。因为赏识教育弘扬人的主体精神，赏识教育强调平衡与和谐，赏识教育主张以人为本，树立平等观念。所以赏识教育是注重生命意识爱的教育，是具有人性化的教育，这与教育规律与儿童特点有共同点，因此，实行赏识教育是符合时代潮流的。