国外成功的教育经验表明，对中小学生进行消费、投资等方面的理财教育将有助于孩子对经济社会的适应性和敏感性，对他们日后的理财能力有相当影响。当然，我国目前要对中小学生进行金钱教育是1个艰巨的过程。现在很多家庭都是独生子女，家长对孩子过分宠爱，孩子要啥尽量满足，家庭优越的条件养成了孩子好吃懒做的坏习惯。殊不知，一心想望子成龙到头来却是养子成虫，身边这样的例子不胜枚举。教给孩子怎样使用零花钱则是最基本的1个环节。我们小组就此展开了讨论。最后我们设计一位高中同学了1个星期的零花钱使用方案。

　　以上便是我们的一些设想。希望能给大家以启发。但具体问题需要具体分析。每个人都要根据自己家庭、生活的实际情况作出最适合自己的方案。

　　综上所述，通过本次调查，我们得出了两点。第一，广大中小学生要合理安排零花钱。培养理财观念。第二，家庭、学校和社会要加强对学生的理财教育。两方面紧密结合才能使孩子健康成长，在这个充满竞争的社会中取得一席之地。

　　最后，我要向给予过我帮助的所有同学和老师致以最崇高的谢意，谢谢你们!

关于学生零花钱的调查报告(第10页) 篇13

　　一、调查主题

　　首先，提出了一个问题

　　随着物质的增长，人们的生活水平提高了，我们中学生的零花钱越来越多，消费也越来越高。挥霍似乎是一种习惯

　　学生之间的比较越来越多。结果，一些来自贫困家庭的学生变得自卑，为了所谓的比较而做一些不理智的事情。作为中学生，没有收入，用父母辛苦挣来的钱。为此，该小组进行了问卷调查，了解中学生的财务状况。

　　本研究的目的是通过问卷调查了解中学生的理财和消费情况及其消费观念。

　　研究内容:

　　调查中学生零花钱的目的、来源和数量

　　研究方法:

　　通过问卷调查了解

　　研究对象:

　　临高二中一年级学生

　　二、调查问题及结果

　　问题1:你每月的零用钱是多少

　　一、50元以下乙、50~100元丙、100~150元丁、150元以上

　　结果:

　　甲40%，

　　乙25%，

　　丙20%，

　　丁15%

　　问题2:你每月零花钱的来源

　　A，父母给

　　B，勤工俭学

　　C，过年的积蓄

　　D，亲戚的赡养

　　结果:甲，50%乙，25%丙，10%丁，15%

　　问题3:零花钱的使用

　　a，买学习用品

　　b，去游戏厅

　　c，存

　　d，其他

　　结果:

　　甲45%，

　　乙30%，

　　丙5%，

　　丁20%

　　问题4:当你购买一件商品时，你最关心什么

　　a、实用性

　　b、外观包装

　　c、是否符合趋势

　　d、价格

　　结果:

　　甲、20%

　　乙、40%

　　丙、30%

　　丁、10%

　　三、调查和分析:

　　根据问卷调查，我们知道大部分中学生都是父母给的，消费很高。大部分中学生用来买学习用品，但是很多中学生把零花钱花在了不合适的地方。当代中学生仍然高度依赖，大部分依赖父母，只有少数学生自己挣零花钱，但即使如此，中学仍然是高消费的人。中学生对开销的意识还是很薄弱的，不懂得先苦后福。

关于学生零花钱的调查报告(第10页) 篇14

　　一.调查的原因

　　零花钱对于现在的现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。纵观我们班同学的零花钱，多则几百元，少则几十元。有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位？同学们这些零花钱到底花在了什么地方？我们应该怎样正确使用自己的零花钱？带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。

　　二.调查的具体目标

　　1.学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题。

　　2.通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。