（二）强化“个性化辅导”。特殊教育学校要根据学生的残疾类别和年龄阶段制定详细的教学内容，比如针对智障残疾学生，教师对低年级的智障学生进行游戏教学，在智力游戏中开发学生的智力，增强交流的积极性，对于高年级的智障学生进行读写训练、阅读训练和讲话训练，突破智障学生的语言交流障碍;对于聋哑学生，低年级学生要进行手势语言的学习与游戏活动，高年级学生要学会使用手势语言交流、口语和动作语言的交流，还要学习写字训练，从而提高聋生书面语表达的能力。所有特殊学校的学生参与各种不同的训练学习和文化课程的学习，使学生既要学习好文化知识，也要做好专业训练。特别是对于脑瘫学生的训练，要严格按照教学计划进行，加强身体平衡训练和微小动作的训练，提高大脑神经中枢系统的反应能力，根据不同的年龄阶段，改变难度系数不同的动作，尽可能地让他们得到最优发展。

　　（三）重视安全及青春期教育。大部分特殊教育学校的学生寄宿，健全的值班制度是保证特殊教育顺利实施，防止校内事件发生的措施。学校为了确保残疾学生的人身安全，各项制度要细化管理，不定期的对学生管理制度的落实情况进行检查。同时，加强残疾学生的青春期心理教育，针对残疾学生心理问题和青春期的叛逆行为应该采取集体教育和个别辅导的方式，根据学生的生理缺陷、心理特征和生理发展，进行生理、心理和性伦理教育，让学生能够正确自我认识，实现自我发展。

　　（四）加强艺术课程的教学。艺术课程的教学是特殊学校的主要教学内容，需要在学校和家长的支持下，利用本校现有的资源，充分的发挥教师的教学能力，开发学生的艺术细胞。学校开设了十字绣、泥塑、有话、珠艺、插花、编织等教学课程，并将这些作为本校开展素质教育的.内容纳入教学体系中。教师根据学生的爱好教授课程，精心的指导学生掌握各种工艺技能，智障学生通过编织训练有助于提高智力，脑瘫学生通过串珠可以提高动作的和谐。近年来，我校学生通过老师的辛勤教导，共完成各类作品30件，其中十字绣6副，珠绣4幅，油画8幅，泥塑12件，而且部分作品作为艺术展品参加各类中小学艺术作品展，活动了奖项。同时，学校还开设了体育、舞蹈和美术课程，对一些具有艺术特长的学生进行专门的培养，特别是体育运动方面，我校深挖和培养残疾人运动员，进行专门训练，经过培养的3名运动员多次代表学校参赛，并获得优异的成绩。

　　（五）注重“社会人”的培养。法律面前人人平等，残疾学生也是社会发展的主体。我们不能把他们仅仅看作是残疾人，而是把他们看作是发展的社会人。残疾学生由于自身的生理缺陷，不能像健康人一样在融入到社会的各项事务中去，由此，他们产生各种不健康的心理因素，逐渐形成了孤僻、狂躁的性格，不利于个人的健康成长。因此，特殊学校的教育不仅仅是技能训练，也要进行潜能的开发，正确的引导学生自我认识，树立正确的思想认识，开导学生对生活要充分信心和阳光。学校要利用各种资源，进行残疾学生的拓展性学习与教育，正确认识社会、正确认识人生、努力做好事情和加强身体训练等，加强社会经验的积累，鼓励学生乐观的走向社会，成为一个适应现代生活的社会人。

教育学的论文(第8页)6

　　【摘要】当前，我国已经成为世界计算机使用人数最多的国家，计算机技术已经普及在社会生产和生活中的方方面面，因此我国的卫生职业教育工作要把计算机技术教学作为重要内容“坚持抓、反复抓”，以此来适应社会发展的需求。

　　【关键词】卫生职业教育；计算机基础教学；问题；对策

　　我国的职业教育以培养学生职业技能为教学目标，最终目的就在于培养适应社会发展需求的职业技术人才。卫生职业教育关系到我国整体医疗水平，关系到人民群众的身体健康，是众多职业教育中至关重要的教育类型。在开展卫生职业教育中，要让教育紧跟时代的发展，以满足人民群众的健康需求，计算机就是当代科学技术的“结晶”，掌握了计算机技术，就可以大幅度的提高医疗效果，减少繁琐的分工协作内容，提高工作效率，因此我国的卫生职业院校都开设了计算机技术教学的课程，来丰富卫生职业学生的基本职业技能，但是在计算机基础教学中仍然存在一定的问题，需要引起重视。