四、手机问题

　　手机问题是学校管理中的一大难题，叮嘱学生上课自主关闭手机，任课教师和每天签到的班干部上课的第一件事叮嘱学生关闭手机，手机已成为职校学生乃至当今学生生活学习中的一个重要的组成部分。正确的使用手机能够成全一批学生，但通过手机聊天玩游戏也害了一大批聪明的孩子，学生一下课就玩手机，为了解决这一问题，校内班内搞文体活动，如：象棋、跳棋、跳绳、羽毛球、篮球、乒乓球等，在课间操由班干部带头组织活动。

　　五、谈心

　　对毛病多的学生进行谈心，沟通。用真实的事件来感化他们，职校学生的思想品德相当差，他们存在的问题是由自身社会家庭等方面造成的，如：打架的，骂人的，称王称霸的，大学生欺负小学生，额钱的等都存在与职校学生中，正因为平时的散漫，不好好学技术，无所事事，造成很多毛病，不会在短时间内改掉，需要教师家长共同来管理教育，做到自身克制，同学监督，严格管理，把问题摆在桌面上，大家共同想对策加以解决，把学生的实际情况如实的反应给家长，与家长及时沟通共同教育学生改掉毛病，与家长沟通也是管理学生的一个重要途径。随着社会的大趋势，单亲家庭已成为社会的一大主流，对于单亲学生来说需要一个温暖的大家庭。由于父母离异等原因，造成孩子的学习成绩下降，无人管理，无人关心，父母互相推脱，致使孩子自身出现一大堆不良习惯，单亲学生需要多关心爱护他们，让他们感觉到学校是一个温暖的大家庭。

　　六、进行爱国主义教育，树立正确的人生观、价值观

　　在平时校会班会注重爱国主义教育，多观看有教育意义的影片，如：战争影片上甘岭、地道战等还有一个都不能少等有积极意义的影片，来提高他们爱国的情操，现在的幸福生活是先辈用鲜血换来的，不管将来干什么都不要忘了自己是一个中国人，组织师生清明节扫墓等活动，来激发他们的爱国热情。

　　七、激发学生的自信心

　　技校学生因为学习差，自信心不足。害怕自己什么事也干不好。其实不然，只要放手去干，干得还不错。毕竟他们将来走向社会，学习得是技术。教师的虚心引导也相当重要，有时能起到意想不到的效果。

　　八、关心爱护学生

　　教师平时的一个微笑，可以使一个学生的心灵不在灰暗。教师平时的一声问候可以使一个学生从此学会感恩。把他们当作自己的孩子来关心爱护，是教师成为学生的良师益友。教育学生是一门艺术，把学生教育好更是一门艺术，活动老学到老。职业学校学生管理是当今技校教育过程中的难题。如何提高他们，改变他们需要社会、学校、家庭三方面合力来完成。

教育学的论文(第7页)5

　　一、确立“以生为本”的教育管理观念

　　特殊教育学校是集智障儿童、聋哑儿童、脑瘫儿童、孤独症儿童、听障儿童等多种残疾儿童进行专业训练和九年义务教育实施综合性特殊学校。针对教育对象差异性大的问题，应该树立“以人为为本”的教育理念，把残疾学生的教育需求放在首位，结合残疾学生自身特点制定相应的教育内容和目标。尽可能的满足他们的教育需求，使不同程度和不同类别的残疾学生通过教育提升个人的能力。根据教育对象不同，可将教育教学划分为语言教研室、智力教研室、康复教研室和文化知识教研室，每个教研室分别制定了教学大纲和目标，具体为：语言教研室以手势语言、口型语言和听力训练教学为主要内容;智力教研室以生活技能教学、智力开发为主要内容;康复教研室以肢体动作训练、身体平衡训练为主要内容。学校根据教学目标，对教师复合型能力的提升作为学校管理的重要内容，要求教师不仅仅有良好的文化知识水平，而且要具有康复指导、心理咨询、就业培训等方面的能力，以满足残疾学生的教育需求。

　　二、凸显办学特色，追求教育实效

　　（一）加强“生活化”教育。根据残疾学生的教育需求，特殊学校将生活教育和职业教育作为学校的教学特色。在教学活动中，各位教学老师要充分的体现知识的生活化内容，为学生创造一个接近生活的学习空间，将生活情境在教学中重现，教会学生基础生活所具备的、常用的和实际的知识技能。同时，要引导学生走出课堂、走进生活，将自己所学的知识技能应用到生活中，从而提高学生的生存能力。比如，教师对智障学生进行回家路线、打电话、写名字、说出家庭住址和做饭等基本生活技能的训练，并让学生的实际场景中训练，使智障学生具有基本的社会实践能力。