（二）探索多元化校企合作新模式

　　要融入地方产业链，服务地方经济。目前，浙江省应大力鼓励国际贸易外包业务的发展，因此，可以与本地相关公司深度合作，建设校内国际贸易服务外包实训基地，加强国际贸易服务外包业务的实训。通过该项目运作，一方面可实现产学交替，让学生在真实的职业环境中感受企业文化、熟悉职业规范、动手实践操作；同时，培养学生的职业技能，促进职业道德素养的形成，提高职业岗位适应能力，提升就业竞争能力，实现毕业与就业的“零距离”对接。依托浙江省或绍兴市国际贸易行业协会的企业资源，建设校外实训基地，将其建成集顶岗实习和就业于一体的高水平校外实训基地，确保学生毕业岗位调研、岗位见习、轮岗实习、顶岗实习的实现。

　　依托行业或企业，邀请企业直接参与人才培养方案制订，课程设置，综合实训课程开发，实训课程教学。高职院校的教学内容往往具有易变的特点，这是因为专业设置要紧紧跟踪社会的需求，现实生产对专门技能的要求经常处于变化之中。因此，高职的实训教学内容要依据行业的发展状况更新调整，不断补充、更新、修正和完善，使教学内容能灵活地适应行业新的发展。为此，企业可以直接参与高职实训教学内容的设置与教学计划的制定，以应用为目的，以必需、够用为度，实训教学要加强针对性和应用性，使教与学有的放矢。

　　加强与企业在创新创业方面的合作，鼓励学生参与创新创业项目申报，指导开展创新创业实践，争取政府对学生创新创业活动的经费支持和政策支持，邀请企业为学生的创新创业活动提供平台，学生的创新创业成果与企业共享。

　　（三）加强“双师型”师资队伍建设

　　实训教学教师队伍建设问题是能力本位实训教学体系构建的关键，是当前高等职业技术教育非常突出的问题。实训教学师资队伍建设有量和质的建设两方面。总量不足，是扩招后的突出问题之一；质的问题，由高职教育人才培养的特殊性决定，“素质优良、结构合理、专业配套、数量适当、专兼结合、相对稳定”的“双师型”教师队伍是保障高等职业技术教育教学质量的基本要求。坚持培养、引进，校企互兼互聘等相结合的方式，加强“双师型”师资队伍建设。

　　（四）整合资源，完善制度，提高校企合作综合效益

　　学校通过创新和优质服务争取到外贸企业的支持，最大限度地整合资源，与外贸企业开展全方位合作，在师资队伍、实训设施、课程体系、考核评价体系建设和学生管理、教研科研等活动中，校企双方共同参与，追求企业效益、学校效益、学生效益、社会效益综合提升。

　　参考文献：

　　[1]周济。培养数以千万计的高技能人才，办让人民满意的高等职业教育[M]。北京：人民邮电出版社，20xx。

　　[2]张尧学。坚持就业导向，推进高等职业教育健康发展[M]。北京：人民邮电出版社，20xx。

　　[3]张玉文。校企合作怎样向纵深发展[N]。中国教育报，20xx—04—17。

教育论文6

　　一、激发良好心境，树立最佳印象

　　对小学生来说，学习目的性还不十分明确，此时师生之间的良好关系显得尤为重要。所谓“亲其师，信其道”。学生会因为喜欢某位老师而对其所担任的学科产生好感，这也就意味着此时师生之间的情感交流融洽而温暖。这样学生在学习相关科目时就会产生良好的学习心境，这种心境能够激发起学生积极的意识活动，有利于学习任务的完成。另外，学生对老师总是伴随着信赖感，而这种信赖感足以让老师排除各种障碍，顺利完成教学任务，取得良好的教学效果。因此教师要给学生留下良好的印象，尤其是第一印象。在每接一个新班时，老师要特别注意上好第一节课，也就是与学生第一次接触中给他们留下良好的印象。在上第一节课时，老师要做到满腔热情、教态自然、语言生动、气氛轻松等，让学生把你当成是他们身边最有学问的人，能够传授给他们许多有趣而又有用的知识，让他们从心底里喜欢你，从而激发起他们的学习兴趣，点燃他们求知探索的心灵火花。

　　二、调动积极情感，抓住好奇心理

　　数学学习是一种高水平的智力活动，积极的师生情感是顺利完成教学任务不可缺少的因素之一。学生怀着愉悦的心情参与认知活动，能使他们精神振奋、思维活跃，所以数学课堂教学的艺术性就显得尤为重要。学生既是教学艺术的表现对象，同时也是教学艺术的主体。艺术表现的效果不仅表现在教的一方，更重要的表现在学的一方，只有学的一方充分发挥学习积极性，并与教的.一方融洽统一，教学才会完美、有效。因此在教学过程中，老师要精心设计新课的导入，如创设情境、童话引入等,在教学的一开始就紧紧抓住学生的兴趣点，把学生引入一种氛围之中，让他们产生惊讶、好奇、迷惑、追寻等积极情感，急切盼望老师讲课释疑。如在教学“能被3整除的数的特征”时，一上课我就挑战性地向学生宣布：老师不用计算就知道哪些数可以被3整除，不信，咱们就试试看。学生纷纷列举出越来越大的数，我都对答无误，他们都瞪大眼睛，眼睛里充满了惊奇，纷纷要我传授其中的“诀窍”。就这样，学生求知若渴的心情一下子被调动起来了，于是我略加点拨，同学们就自己找出了答案，成为了知识的主动探索者。