三、对真善美的领悟

　　美是真与善的统一，也就是规律性和目的性的统一。《巴黎圣母院》中的敲钟人外形极其丑陋，但他却感人至深，正是由于他具备了真与善的品德，才使得他有一种崇高的美的形象。体育教学中，要注重对学生真善的教育，即如何“做人”的教育。如教师可及时抓住体育比赛中时常出现的运用不正当竞争手段，靠投机取巧获胜的现象，是对学生的误导，因此从人的本质上去弘扬真正的人格精神，从体育精神方面去教育学生，认识和理解体育比赛对参与者行为规范的要求。在树立集体主义精神的同时，还必须做到实事求是，遵守规则，言行一致，做一名名符其实、堂堂正正的胜利者。面对体育运动中艰难困苦对人体生理负荷能力的挑战，能否做到不怕苦不怕累，持之以恒；面对体育竞争中，时时刻刻有失败的同学，竞争对手意外事故发生的情况下，能否及时得到其他同学的友爱、温暖和帮助等等思想认识问题，都需要教师在有意无意之间悉心培养。

美育教育论文5

　　论文概述：

　　素质教育论文：如何推进初中数学素质教育中的美学教育由硕士毕业论文中心，硕士论文组整理提供，本文阐述了如何推进初中数学素质教育中的美学教育

　　论文正文：

　　如何在初中数学素质教育中推进美育，由硕士论文中心和硕士论文组提供。本文阐述了如何在初中数学素质教育中推进美育。

　　一、本课题研究的背景和依据

　　从目前的教育现状来看，全国都在全力推进素质教育，培养具有创新意识和实践能力的德智体美劳全面发展的人才，这已成为教育者关注的焦点。德育受到高度重视，教育界高举“德育引领”的旗帜。知识教育在传统教学中有着深厚的基础，其重要性不言而喻。体育运动以全民健身为目标，其活动健康有力。劳动教育可能与生活实践有着更加密切的联系，并且越来越受到人们的关注。但是，美育呢？美育没有得到相应的重视！此外，在谈到人文精神时，我们往往把人文精神定位在追求“真、善、美”和人的全面自由发展的最高层次。在讨论艺术美理论时，我们经常谈到“真、善、美”三位一体。怀特海曾经指出，初中数学是真、善、美的辩证统一。一个正确的初中数学理论反映了客观事物的本质和规律，这是正确的。无论初中数学理论离现实有多远，它总能找到自己的实际应用，体现为人类服务的价值取向。这是初中数学的优点。初中数学的美在于它独特、微妙、简洁、有力的本质和人们在建立这些理论时的`创造性思维。这些观点是否充分反映在初中数学中？不要。苏霍姆林斯基曾经说过：“没有审美教育就没有教育”。在这里，我不想夸大美育的作用。然而，素质教育的重要组成部分没有得到充分重视，这确实令人深感遗憾。幸运的是，初中数学课程标准（讨论稿）提出，初中数学教育必须注重培养学生的科学精神和人文精神，特别是单元《初中数学与文化》体现了初中数学文化在美学中的重要作用，这鼓励人们将对初中数学的追求转化为对完美的追求。基于此，本课题的研究可以为在中小学数学教学中加强美育提供有益的启示。

　　2、研究目标和内容

　　1、初中数学美的表达

　　美，作为真实事物和现象、物质和精神产品、艺术作品等属性的总和，具有对称性、相称性、和谐性和色彩变化性。清晰度和新颖性，初中数学作为一种精神产品具有上述美丽的特征。我们知道初中数学世界充满了美：数字美、形式美、形状美。。。在这里我们可以感受到和谐、比例、整体和对称，我们可以感受到合理的布局、严谨的结构、和谐的关系和简洁的形式。

　　初中数学美有多种表现形式。从初中数学内容来看，有概念美、公式美、系统美等。从初中数学方法和思维来看，有简单美、类比美、抽象美、无限美等。从狭义的美学来看，有对称美、和谐美和奇异美。

　　通过对初中数学美的表现的研究，我们可以肯定初中数学中存在着美的因素，初中数学的发展受到美育思想的影响。在这里，我们可以用古代哲学家和初中数学家普罗克·拉斯来断言：“哪里有数字，哪里就有美。”

　　2、数学美在初中的作用

　　美育的范围正日益渗透到人类社会的各个领域。人们不仅通过音乐和艺术获得美的熏陶，还通过自然美、社会美和科学美来美化精神境界。美育对学生树立正确的审美观、提高审美能力和审美创造力、塑造完美人格、促进全面发展具有非常重要的积极作用。