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小学班级管理论文(经典15篇)(第9页)

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  三、发现学生的闪光点,激发学生学习热情

  每一个学生都有自己独特的特点和优势,在小学班级管理中,教师要认真细心地了解学生,发现学生身上的闪光点,并给予及时鼓励和表扬,进而激发学生的学习积极性和热情,使学生能够积极地、富有个性地发展。首先,教师要注重日常观察,每一个学生都有自己的特点和优势。如,有的学生比较外向,善于主持或者是辩论,这时,教师就要充分发挥学生的这一特长,积极开展辩论赛、演讲比赛或是朗诵比赛等,让学生的优势得到充分展示,提升学生的自信心。一些性格较为内向的学生,但是文笔较好,善于写作,教师就要鼓励学生多参加一些作文比赛,增强学生的自信心。同时,在教学中要鼓励这样的学生积极发言,让学生能够得到锻炼,通过发言让学生敢于在公众面前大胆表达自己的观点。其次,在日常教学中,教师要组织学生积极开展各项实践活动,在活动中锻炼学生能力,让学生的优势或者闪光点得到充分展现,同时能够帮助学生将学到的知识运用于实际生活当中,真正达到学以致用的目的。最后,在教学过程中发现学生身上的闪光点,并及时与家长进行沟通交流,让学生的闪光点得到充分发挥,激发学生学习的积极性和热情,进而提升学生的学习热情。

  四、树立良好班风,构建和谐班集体

  班级的建设和管理除了要依靠一定的制度外,还需要树立良好的班风,让学生在班级的学习中感受到团队的力量,提高学生学习的积极性和自信心,增强班级的凝聚力。首先,教师要以身作则,遵守班级的规章制度,对一些不遵守班级制度的学生,要按照相关制度进行惩罚,进而引导学生在集体中要有团队意识,遵守相关规章制度,而不是自己想干什么就干什么。其次,要多开展一些课外活动,在活动中增强学生凝聚力。如,可以开展短跑接力赛、拔河比赛,或者是开展一些游戏,让学生在玩耍的过程中彼此熟悉,并能够团结一致。小学阶段的学生合作意识单薄,这就需要教师在活动过程中引导学生积极进行合作,让学生树立起团队意识,进而教会学生合作学习,学会关心他人,引导学生明白一个人的力量是有限的,而集体的力量无限大。此外,要利用好班级资源,如黑板、墙壁、窗户等,可以定期办黑板报或者是在墙壁上张贴一些优美文章,潜移默化引导学生,让学生在这种环境中受到熏陶和感染,增强学生的文学和文化意识,进而净化学生的思想和灵魂,提升学生的整体素养,让学生更好地认识社会、认识自己。总之,树立良好的班风对学生的成长和发展具有重要意义,对于构建和谐的班集体也具有重要作用。总之,作为班级管理者,教师在管理和教育过程中要爱学生,充分了解和研究学生,用自己的关怀和信任激发学生求知欲,用自己的人格引领学生人格,充分发挥教育的力量。

  作者:刘娅丽 单位:镇原县城关镇许河湾小学

  参考文献:

  [1]张海亮,郝亚丽.小学班级管理中如何渗透“真情管理”[J].青少年日记(教育教学研究),20xx(11).

  [2]周少华.浅谈小学教学中如何进行情感教育[J].现代语文(教学研究版),20xx(05).

  [3]冯瑜,李万强.浅谈新课程背景下小学班级管理的几个问题[J].中学教学参考,20xx(23).

  [4]张思雄.“真情管理”在小学班级管理中的影响因素与对策分析[J].教师,20xx(15).

小学班级管理论文7

  班级管理是学校管理的重要组成部分,是开展班级活动的重要基础。在班级管理教育中,班主任发挥着关键性作用,从穿着仪表到言行举止,从待人处事到品行学识,都会对学生产生潜移默化的影响,也会影响班级管理教育的成效与精细化程度。因此,小学班主任必须充分重视班级管理教育工作,结合小学生的特点与需求,不断探索和研究,总结出一套合理有效的教育管理办法,这样才能为每位小学生的学习、成长带来积极影响。

  一、小学班主任班级管理的内容

  小学班主任和一般任课教师的工作存在一定差异,班主任不仅要传授知识,还要负责学生的日常管理。具体表现在:一是观察、关心和关爱学生,发掘每个学生的优势,并有意识地进行培养和发展。对于有管理能力的学生,赋予他们班干部职务,发挥他们的管理才能。二是制定完善、合理的班级管理文化和制度,注重班级活动的开展,规范小学生的行为习惯,强化班级凝聚力。三是注重学生的思想品行教育。小学生的可塑性很强,需要正确引导和积极教育,班主任除了日常教育管理外还应关注小学生的思想品行,通过鼓励、引导、以身作则等帮助小学生养成良好、健康的思想品行,为他们今后的成长与学习奠定基础。

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