［2］唐国欣。浅谈高中班主任的班级管理工作［Ｊ］，祖国，20xx（23）。

　　（作者单位 西藏自治区林芝地区第二高级中学）

班级管理论文13

　　一、在班级管理中班主任要以身作则

　　孔子在论语中说过：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”反映了我国的传统教育思想———“身教重于言传”。它强调教育要从教师的自身品德与行动做起，诚信待人。以丰富的学识，整洁的仪表，潜移默化地感染教育学生，保证教书育人的实效性，学生才会“尊其师，信其道”，进而“乐中学”使其和谐地融入学校教育的大家庭中。

　　二、在班级管理中要发挥班级干部的作用

　　在现代学校教育中虽然班主任扮演重要角色，但也不能忽视学生自主管理的重要性。班干部在班级管理中蕴藏着极大潜能。这就要求班主任要充分调动班干部的积极性，使他们明确职责承担义务。尤其通过小组管理，引入评比竞争机制，增强学生的集体荣誉感。使传统的班级管理转变到学生自我管理的良性循环轨道上。一个良好的班集体与学生的自主教育是分不开的。人人有事做，事事有人管。这不仅减轻了班主任的负担，而且增强了学生的自信心，发掘出他们的潜能，从而学生们看到了自己的`价值与存在的重要性。“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”通过这种细雨润物，自主管理的教育，使学生在班级管理中不断成长起来，共同撑起一片蓝天。

　　三、在班级管理中充分利用班团会加强学生的自身修养

　　学生的品德教育一直放在首位。因此班主任要充分利用班团会的机会，以小品，情景剧，手抄报，板报等形式对学生展开丰富多彩的修身养德教育。同时还要结合学生的自身情况组织多样的体育活动，这不仅加强了学生的体魄，而且培养了学生的团结协作能力和集体观念。

　　四、总结

　　班级管理就要从学生的心里出发，才能打到学生的心灵深处。教育如果没有爱，就等于无根之木，无源之水。班主任的班级管理工作就需要对学生全身心关爱，润物无声，引导学生健康快乐成长。

班级管理论文14

　　1完善规章制度，谨防第一个破窗

　　小学新生只有6、7岁，对学校、对老师、对同学、对学习的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散。所以很难立即适应小学学习对他们的各种行为规范，违规违纪的情况时有发生。作为班主任切不可等事情发生后才来做大文章，事实上，这样一方面既伤害了学生，另一方面也使班级工作显得相当的被动。因此，平时的预防才是最为根本的。新生年龄幼小，还没有形成健全的道德评价体系，很多行为都需要老师和学校的指导和规范。所以首先应该让孩子学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。学习时一定要根据孩子的年龄特征和接受能力，合理安排学习内容，丰富学习形式，切不可让学生囫囵吞枣。当孩子逐渐适应了小学的生活之后，就应该在班级中建立起一整套行之有效的规章制度，如班风建设、学风要求、卫生管理、值日管理、班级常规、班干部职责等等一系列规章制度。班主任在制定班级规章的时候一定要注意可行性、操作性，进行量化管理。应该在班级中广泛征求大家的意见，通过让学生自己出谋划策，共同参与制定规章，达成一致的认可，建立起一整套行之有效的规章制度，让学生“有法可依，有法必依”。

　　2关注细节小事，修复第一个破窗

　　“破窗理论”给我们的启示就是：管理必须从小事抓起，从琐事做起；必须及时修好“第一个被打破的窗户玻璃”，防微杜渐，以防止“千里之堤，溃于蚁穴”。所以，任何一件有碍于班级整体发展的.事情，即使只是小事，如果得不到及时有效地解决处理，都会带来不利的影响。一方面，犯错误的人没有得到应有的处罚，容易使其更加有恃无恐，今后其行为将更加难以控制。另一方面，错误的行为没有得到纠正，其他学生就把这种错误理所当然地接受了，久而久之，学生的是非分辨能力下降。因此，在班级管理工作中，要始终遵循“教育无小事”的原则，并及时有效地让一切隐患消灭于萌芽状态。在修复“破窗”时，要艺术地处理。现代社会大多是独生子女，家庭生活往往以孩子为中心，在蜜罐里长大的孩子受挫能力很弱，自尊心很强，总是需要得到别人的尊重和赏识。因此，对过错学生的惩罚措施，应体现教育性、关怀性及可弥补性。对学生初犯错与屡犯错所得到的惩罚应有严厉程度上的不同。惩罚是为了完善其人格，对其今后发展有益。批评应以爱心为原则，始终以学生健康成长为目标。