我国早期的企业家的成功，很多是属于“机会主义者”,赶上了好的年代，市场稀缺、卖方市场，只要稍微有点市场意识和商业头脑，敢冒险，成功不需要太多的管理素养。可是，随着国内市场的竞争的激烈与外资的引入，企业的发展逐渐向“战略驱动型”转变，企业管理者需要有很强的洞察力和前瞻力，而这就需要管理者们不断学习，包括理论进修和实践总结，只有这样才能使企业不至于在市场经济大环境中被淘汰。

　　在当今社会，许多成功的企业家、行政工作者以及其他一些成功者都在不知不觉中应用到了管理学的技巧和方法，有些是直接或间接从他人处学到的，有些是根据情境自己摸索出来，大多数都还停留在自发的原始的状态。而现在的经济环境越来越激烈，竞争对手越来越强大，我们要想使自己所在的组织保持强劲的竞争力，也需要具有对组织成员的思想行为的洞察力，通过对一些管理学者们研究和总结，积极地吸收成功的经验和先进的管理理念，努力提升自己的管理水平，使自己的管理更加地科学和高效。管理学不是没有用，而是大有用处。

管理学原理的论文9

　　摘要:

　　管理作为一门重要的学科，对学校的教学水平有很高的要求。学校需要运用管理学可以借鉴的教学方法和手段，不断开展新的教学，尝试教学改革，以提高管理学的教学水平和教学能力。摘要:针对高职院校管理中存在的一系列问题，笔者结合自己的教学经验，探讨管理原则的教学方法，希望能有效提高高职院校管理原则的教学水平。

　　关键词:

　　高职院校；管理原则；教学方法；讨论；

　　管理既不是社会科学，也不是自然科学。它从一般理论、一般原则和一般角度研究管理活动，找出管理的一般规律。这是一门实践性很强的学科。同时，管理的发展具有广泛的应用性和实用性，集科学与抽象于一体。在教学过程中，教师需要采用灵活多样的教学方法，通过有效的教学方法为学生创造更适合的学习环境，帮助学生更好地学习管理原则，在探索中寻求创新。

　　一、管理的一般教学方法

　　在高职院校管理学教学过程中，教学一般分为三个层次:实验教学、问题教学和项目教学。这三种教学方法可以通过讲解、案例讨论和项目导向教学进行内容教学，从而全面提高学生的学习效率和学习兴趣，从而提高学习效果，帮助学生更好地积累经验和学习。这些教学方法在教学过程中取得了显著的效果。

　　1、教学方法

　　教学法是教学过程中最常用的教学方法。它用简单、生动和准确的语言向学生解释管理原则的基本概念。它可以引导学生在获得基础知识的同时积极思考，提高能力。教学方法可以使教师发挥主导作用，使理论更加生动。管理的所有教学方法都需要以教学方法为主。然而，这种教学方法不容易充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。它忽视了学生的主体作用，存在一系列弊端，阻碍了整体教学。

　　2、案例教学模式

　　案例教学法是教学过程中非常常见的一种教学方法。教师用生活中的一个典型例子让学生对所学内容进行有效的分析，并给出一些解决方案。它的目的是为学生提供更多解决问题的机会。在教学过程中，案例教学法通过语言形式或现行的评价方法来描述场景，使生活与教学紧密结合。通过阅读和分析案例，学生分组讨论解决问题的方法，通过创设具体情境，学生可以更好地将理论知识转化为实践经验，帮助学生更好地解决生活问题。

　　3、讨论方法

　　讨论法是教学过程中常见的教学方法。在老师的组织和指导下，全班围绕一个话题展开讨论。教师和学生充分表达他们的内心观点。通过教师的有效总结和指导，帮助学生获得知识和培养能力。讨论法的教学模式对于提出问题、讨论问题、发表意见、分析总结、能够实现、分清是非、纠正错误、相互学习不足、通过讨论问题集思广益具有重要意义。这种交流方式有利于培养学生的实践探究能力和团队合作能力，调动学生的学习积极性，使他们成为学习的主人，能够学会独立探究和深入挖掘问题，对未来的学习有很大的帮助。

　　4、团队教学法