目前，高职院校会计专业的教师主要来源于本科院校的`毕业生，他们虽然具有一定的会计专业理论水平，但在会计实践技能方面存在欠缺。有的教师自己不能处理会计实务。因此，高职院校有必要在教师培养与引进方面进行改革，构建“内培外聘”的教师队伍建设体系。

　　1．积极鼓励会计专业的教师走出校门，深入生产一线，通过自修、顶岗培训等方式，学习会计实践技能和企业管理方面的实践知识，掌握新的知识、观点和理念；增强专业技能和动手能力。

　　2．积极引导会计专业的教师关注专业理论知识的发展以及国家经济、财税、法律等政策的变化，做到与时俱进，提高会计理论水平。

　　3．积极引进“外智”，聘请高等院校知名的专家、教授作为教学顾问；同时，聘请会计师事务所、审计师事务所和税务师事务所的注册会计师、注册税务师，或者企业里会计工作经验丰富的会计师等，到学校从事会计教育工作。

　　(三)会计专业教学体系的构建

　　为了实现高职会计专业的人才培养目标，需要设计一个完整的理论教学体系和实训教学体系，在教学过程中有针对性地培养学生的会计职业能力和素质。

　　1．基本素质和能力，主要通过下列课程的理论教学和实训教学进行培养。(1)通过形势政治课、法律课程、体育课程等，培养学生的政治素质、法制观念、道德观念、职业道德以及身心素质；(2)通过数学、英语、演讲与口才、写作、公关礼仪等课程和专业选修课程以及辩论赛等活动，培养学生的文化素质、人际沟通和团队协作能力、专业特长和个人特长。

　　2．基本应职能力，主要通过财经应用文写作、计算机应用、基础会计和财务会计实训进行培养。

　　3．会计职业能力，主要通过会计核算、财务管理与财务分析、审计与资产评估、会计电算化、市场营销、人事管理等专业课程以及单项技能和综合技能实训进行培养。

　　此外，在设计会计专业教学体系时，重点加强了实践实训教学体系的建设(见表1和表2)，规定会计实训课程的学时总数占总学时数的40～50。

　　(四)教学模式和考试模式的改革

　　1．改革课堂教学。以往会计专业的课程教学主要采用“满堂灌、填鸭式和照本宣科式”的教学模式，这使学生养成了学习的依赖性。因此，会计专业的课程教学应提倡采用讨论式、案例分析式、模拟会计工作式等教学模式，以培养学生的综合素质、提高学生的自学能力和创新能力。

　　2．丰富学习资源的获取方式。除了教师在教学过程中补充的知识以外，以往学生学习会计专业知识主要依赖于教材。随着现代信息技术和教育技术的发展，教师在教学过程中还可以向学生提供网络资源，指导学生在互联网上学习会计实务和理论方法方面的知识。例如，学生可以在北京市地方税务局网站上学习纳税申报等方面的知识。

　　3．改革考试模式。以往会计专业的考试多注重理论知识的考核，而忽略了会计实务知识的考核。针对这一问题，会计专业的考试模式应由‘只重视通过笔试考核理论知识转变为通过笔试考核理论知识与通过实际操作考核会计实务技能相结合。例如，增加凭证填制、账簿登记、报表编制等实际操作的考核内容。

会计专业论文4

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　　《商业会计》国家级会计杂志，创刊于1980年，由中国商业联合会主管，中国商业联合会、中华全国供销合作总社财会部、国家粮食局财务司、中国储备粮管理总公司财务部、中国商业会计学会、中国粮食行业协会等单位联合主办。

　　《现代审计与会计》杂志社，是由黑龙江省审计科学研究所主办，《现代审计与会计》宣传党和国家的审计(会计)方针、政策;研究和探讨前沿审计(财会)知识;交流工作经验。是热爱审计、财会事业者永远的良师益友。