5.构建过程化考核制度、校企合作管理制度、资格证书培训制度等实施“课岗证一体化”人才培养模式的保障机制，为技术技能型会计人才培养提供制度、组织保障。从课程、教材、考证与竞赛、师资、学生管理、实习实训、就业指导、项目教学、毕业设计、工学交替等方面建立精细化管理制度，编写《会计专业精细化管理制度汇编》，制定精细化管理措施，开展项目教学和精细化质量管理培训，力争成为精细化管理的示范。

　　四、会计专业实施“课岗证一体化”人才培养模式的预期效果

　　1.从总体效果上看，推进了校企合作人才培养模式的深入发展，提高了校企合作人才培养互动服务模式的成效，基本实现了以会计职业资格为框架弥合会计职业教育与岗位能力培养、学生就业竞争力之间的距离，提升了会计专业人才培养应用型、实践型、职业型和开放性水平。

　　2.从具体指标上看，将使我院会计专业学生具有扎实的会计专业知识，具备较强的岗位胜任能力，提高会计从业资格证书、初级会计资格证书和点钞、珠算、电脑传票、中文输入等技能证书的通过率，提高学生就业竞争力和就业质量。

　　3.从社会功能上看，课题研究能提高会计专业人才培养的质量，通过发挥辐射功能，引领同类院校财经类专业建设，提升会计专业服务地方经济社会发展的能力。

会计专业论文3

　　论文关键词：高职；会计专业；教学体系；就业导向

　　论文摘要：该文在分析会计人才市场需求情况、会计人才市场对高职会计专业毕业生素质要求的基础上，阐明了高职会计专业人才培养目标的定位，以及高职会计专业毕业生应具备的文化素质和职业能力；提出了以就业为导向的高职会计专业建设的设想，在师资队伍建设、教学体系构建、教学模式和考试模式的改革等方面提出了相应措施，为指导高职会计专业的教学研究工作、培养我国高级技能型会计人才提供了思路。

　　目前，我国高等职业教育体系大部分源自普通本科院校的专科专业教学体系和中专学校的专业教学体系，不符合高职教育的教育教学目标和教育特点，更不符合高职的办学指导思想。高职教育的指导思想是“以能力为本位，以学生为主体，以实践为方向”。高职的人才培养目标是培养“上手快，素质全面”的高级技能型应用人才。因此，笔者在研究高职会计专业毕业生就业情况和有关人才需求信息的基础上，对现行高职会计专业建设提出了改革设想。

　　一、会计人才市场的需求分析

　　经济全球化是21世纪世界经济发展的趋势，这对我国会计人才的培养提出了更高的要求。信息技术的广泛应用对传统的会计理论和实践产生了巨大的冲击。知识经济的发展使人的因素在经济发展中占据了重要位置，人对知识的运用能力将成为推动经济发展和社会进步的重要力量。上述因素都要求会计人才具备终身学习的能力以及更强的职业判断能力和综合管理能力。因此，在知识经济时代，有必要对会计人才的市场需求进行分析，帮助高职院校建立正确的会计人才教育模式。

　　(一)会计人才需求单位的分析

　　会计人员需求单位的分布领域非常广泛，覆盖了企事业单位、各级行政机关、科研院所和高等院校、社会中介机构，等等。根据笔者的研究和浙江工业职业技术学院宣国萍等老师的调查，高职会计专业毕业生的就业单位主要是工商企业，大部分学生从事的是一般性的会计实务工作；少部分学生就业于银行、行政机关等单位，或自己独立开设企业实体。

　　(二)会计人才需求层次的分析

　　目前，由于经济发展水平和企业规模的不同，所以我国会计人才的需求具有明显的层次性特征。

　　1．大企业、大公司和外商投资企业，由于企业规模大、公司业务复杂，所以要求会计人员要有高深的会计理论知识和丰富的会计实务经验，要有很强的职业判断能力和综合管理能力。这些企业通常需要从事会计、财务管理工作的中高级会计人才。

　　2．在激烈的竞争环境中生存发展的中小企业，为了获得竞争优势、促进管理的规范化和标准化，通常需要具有一定会计理论知识、有较强会计实务处理能力的会计人员从事会计业务的处理和企业管理工作。同时，中小企业，特别是乡镇企业和私营企业，由于规模小、资本实力不够雄厚，所以给与会计人员的报酬不高。因此，这些企业通常偏好聘请高职会计专业毕业生作为企业的会计人员。