全国职业院校技能大赛拟设赛项基本都体现了中、高职专业或专业大类的综合核心职业能力要求，达到以赛促教的目的。通过专业教学内容的极大丰富，高职院校会计技能大赛的项目设置及竞赛标准得以准确制定，进而对教学也起到了示范作用。高职院校以会计技能大赛为抓手，以赛促教、教研融合，推动会计专业课程实施。高职院校应大胆地将现有会计专业课程体系改革与会计技能大赛紧密结合，根据技能竞赛能力要求，开设专业知识课程，从会计技能大赛中汲取精华，推动现有课程体系的'改革。与此同时，高职院校还应以会计技能大赛为着力点，实现会计专业课程开发主体的多元化。比如课程开发可以由以院校为主体及时向行业、企业及院校共同开发转变，让行业、企业的专家根据实际工作中对会计专业人才的需求参与制订会计专业课程教学计划，同时确定会计专业相关课程的教学内容及评价标准。

　　(四)以会计技能大赛为载体，提升教师的实践教学能力

　　筑底强基，师资先行。大赛指导教师的知识储备和实操经验直接决定了参赛学生的比赛成绩。我国高职院校应该借助高职技能大赛，和相关行业和企业建立长期合作关系，一起参与到大赛的筹备工作中去，对学生赛前培训及学习共同指导。通过培训学生，教师的实操技能也会相应得到很大提升。因此，通过备战技能大赛，学校在培养学生的同时也可以培养出一批富有改革精神、具有教学能力和实践能力的教师，提升教师的“双师素质”。研究表明，高职院校会计技能大赛作为一项新生事物，其意义已绝非赛事本身，而更多的是对高职会计人才培养的推动和促进。为加强高职院校会计专业学生实践能力和高职技能的培养，推进高职院校会计技能比赛的制度化建设，必须充分认识会计技能大赛对会计专业技能培养的作用，构建适应于技能大赛的教学管理体系和评价机制，完善适应技能大赛的会计人才培养模式，这也是高职院校会计教育教学改革的策略选择。

　　参考文献：

　　[1]李明宇，刘柏霞.基于高职技能大赛视角的高职人才培养模式构建[J].教育与高职，20xx(8)：33-35.

　　[2]王莹.会计职业技能大赛对高职人才培养模式的影响[J].中国乡镇企业会计，20xx(11)：255-256.

　　[3]董玉峰，邱硕，周艳海.职业技能大赛与高职院校人才培养模式建设探索[J].天津职业院校联合学报，20xx(6)：119-123.

　　[4]王艳玲，李艳花.职业技能大赛对高职院校人才培养模式的影响[J].现代职业教育，20xx(09)：43.

会计专业论文9

　　一、毕业论文的目的和任务

　　毕业论文是教学计划规定的一个重要教学环节，是学生运用所学专业知识、解决实际问题能力的综合体现。通过毕业论文让学生结合企业在经营管理方面出现的问题、综合运用所学知识进行分析、研究、评价。探讨提高企业在经营管理水平，提出改进建议和方案或作进一步的理论探讨用于指导更广泛的实践，提高企业管理水平和经济效益，特别是培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

　　毕业论文的主要任务是：

　　1、通过收集本专业有关的文献资料和撰写毕业论文，了解会计领域的研究动态和理论发展前沿。

　　2、通过社会实践和毕业论文的撰写，加深理解有关专业课的基本概念和基本理论，巩固所学的专业知识。

　　3、通过毕业论文的撰写，锻炼学生的综合分析能力和写作能力。

　　4、通过毕业论文的答辩，培养学生综述能力、表达能力及解答问题能力。

　　二、毕业论文的内容

　　毕业论文的内容包括以下三个组成部分：

　　1、文献综述

　　2、开题报告

　　3、论文

　　三、毕业论文工作程序

　　毕业论文工作时间安排在第8学期，其工作程序如下：

　　1、布置任务。教研组根据学院关于毕业论文工作的要求布置毕业论文任务，安排指导教师。

　　2、选题。选题由指导教师和学生共同确定，选题确定以后，由指导教师填写并下达“毕业论文任务书”，经学科教学负责人审核后，统一汇总报经济管理学院和教务处备案。论文题目一旦选定，原则上不能变更；如确有必要变更，应由学生或指导教师提出，经学科教学负责人审核同意后，报经济管理学院和教务处备案。