1.3观察评定标准

　　①患者的糖尿病知识知晓率判定：应用我院自制问卷调查患者对疾病知识的掌握情况，问卷包括糖尿病的发病原因、治疗方法、并发症以及预防保健四项，每项10分，总分40分，＞35分为优、25～35分为良、15～34分为中、＜15分为差。②患者的血糖控制情况：比较患者护理前、后的空腹血糖与餐后2h血糖。1.4统计学方法采用SPSS19.0统计学软件对此次研究获得数据实施综合处理，计量资料以“x±s”表示，采用t检验；计数资料以百分数（%）表示。使用x2检验。以P＜0.05为差异具有统计学意义。

　　2结果

　　2.1患者的糖尿病知识知晓率比较（见表1）

　　3讨论

　　有调查显示[4]，我国糖尿病的发病率正呈现逐年上升状态，是仅次于心血管疾病的第二大危害人们身体健康及生活质量的疾病。经大量临床研究发现，随着糖尿病患者病情的发展，他们的皮肤、神经系统、心脏等机体各组织器官都会有所损伤，患者的日常生活与工作深受影响。临床对糖尿病的治疗，仍以控制血糖水平为最终目的，然而，将患者的血糖水平维持在相对稳定的状态下，依靠的不仅仅是药物治疗以及临床护理，更重要的是患者的自我管理能力，是否能够遵医嘱严格用药，且能坚持健康规律的饮食、生活习惯。有研究发现[5]，在糖尿病患者的护理管理中渗透健康教育，可改善患者的用药依从性，提高自律能力。我院对此展开了研究，观察组患者的糖尿病知识知晓率（76.7%）高于对照组（48.3%），血糖控制情况同样优于对照组（P＜0.05）。由此可见，在糖尿病护理管理中开展全程健康教育，患者对疾病知识的了解更加全面详细，血糖控制效果理想，具有推广价值。

　　参考文献

　　[1]闫福玲.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用[J].齐鲁护理杂志,20xx,(5):41-42.

　　[2]郭祥英.全程健康教育在糖尿病护理管理中的应用[J].医疗装备,20xx,29(19):193-193.

　　[3]瞿娟.全程健康教育在糖尿病护理管理中的应用方法研究[J].现代养生B,20xx,(1):251-252.

　　[4]贺三娇.全程健康教育用于糖尿病护理管理中的效果观察[J].基层医学论坛,20xx,(20):2848-2849.

　　[5]陈小燕,吴小燕.糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用效果研究[J].中外医学研究,20xx,14(29):105-106.

健康管理论文14

　　引言：教学过程中心理健康是对学生最基本的要求，在日常的工作中需要面对全体同学，面对每个学生的全面的问题。所以，在心里健康教育问题上教师发挥着重要的作用。现如今，心理问题时有发生，小学生打人事件、侮辱欺骗他人等社会现象时有发生，所以小学生的心理健康问题需要得到大家的重视，心理健康教育工作要从娃娃抓起，教师对于班集体的管理，对于心理健康教育的重视程度影响着学生的心理健康。

　　一、进行心理健康教育对小学生的重要性

　　目前00后大多都是独生子女，从小家庭溺爱导致学生的受挫能力比较差，什么事情都喜欢以自我为中心，小学生年龄比较小，对于是非的明辨比较差，对待事物的态度比较偏激。小学生的不健康心理状况会直接影响到其未来的发展，会树立不正确的价值观和人生观。心理健康教育正式从根本上改变这种状况，使学生在学习的过程中能够形成健康的心理体系。

　　二、小学生心理健康问题分析

　　2.1 青春期问题

　　小学高年级的学生以及慢慢步入青春期，青春期无论是身体还是心理上都会发生巨大的改变，开始注重自己的外贸，对于外在美有自己的见解和认识，这个时期的学生对于自己比较胖、不如其他女孩漂亮，自己不如别人高，穿的.不如别人好诸如此类问题都会让学生产生自卑心理，此时很容易很散学生的注意力。

　　2.2 不当的家庭教育问题

　　家庭原因是影响小学生心理健康问题的一个主要原因，小学时期，学生的人生觀、价值观正式形成的好时期，小学生对于对错的分辨能力偏低，家长的错误的教育方式可能会导致学生产生心理问题。

　　2.3 小学生心理承受能力差

　　小学生大多数是独生子女，大多从小娇生惯养，心理承受能力相对较差，每当遇到苦难的问题就会退缩。

　　三、班级管理中小学生心理健康教育对策分析