(二)案例教学法的优势案例教学法是以美国哈佛商学院为代表的欧美高校于20世纪80年代推出的一种教育方法，该方法通过对企业经营案例的分析、角色模拟、专题讨论等形式运用，实现启发性和实践性教育，提高学生的综合素质和决策能力。研究生教学采取案例教学法有以下优势：第一，案例教学法有利于深化研究生教学方法的改革。案例教学法既注重理论教学环节，更注重实践教学环节，使学生进入“模拟现场”担当“角色”，促使其勤于思考，善于决策，变学生被动听课为积极思索、主动实践的过程。第二，案例教学法有利于培养学生的实际工作能力和综合运用能力。财务管理案例来源于实际工作的典型素材，给学生以客观真实的感觉，能激发其学习兴趣，通过案例的讨论，促使学生针对性地运用所学的理论知识去分析问题。案例教学还有助于改变学生理论知识条块分割的状态，综合运用已掌握的知识结构，提高学生的综合运用能力。通过案例讨论、分析报告的撰写等环节，不断提高学生的文字表达和语言表达能力。第三，案例教学法有利于提高教师的业务水平。案例教学法促使教师深入到财务管理实际工作中，搜集相关财务资料，并进行科学加工、整理，编出适用于教学需要的财务管理案例，有助于教师的教学、科研水平不断得到提高。

　　从财务管理专业教育看，考虑到学生实务知识的欠缺，适当增加案例教学无疑能优化学生的知识结构。但值得注意的是，提倡案例教学并不是对传统教学方式的否定。案例教学法固然很重要，但不能替代其他的教学手段，因为学生综合素质的培养、学生能力的提高、学生知识的增长等，需要各种教学方法和手段的共同作用，如组织学生到企事业单位进行业务实习，进行财会业务的模拟实验，做一定数量的习题以及进行必要的测验和考试等，都是重要的教学手段，这些教学环节也各有用途，是案例教学手段不能完全替代的。

财务管理硕士论文7

　　摘要：企业财务管理的核心是对财务总体的管理，财务总体管理的重点则是对可能出现的主要财务风险和财务危机进行超前的控制和管理，以避免由财务管理转化为财物风险管理，从而使企业获得持续发展。

　　关键词：企业;管理;财务

　　一、知识经济时代简介

　　随着社会的进步和经济的发展，当社会生产力和经济实力达到一定高度，大型企业集团也就应运而生。随着我国的市场经济体制的建立和健全发展，一些经济实力强的企业，通过并购和联合等方式将一些相对实力弱小的企业进行收购，这也就形成了大型企业集团公司。随着大型集团公司的产生，对于集团公司的管理也将面临着挑战，其中企业的财务管理又是企业管理的核心所在。

　　(一)知识经济的内涵

　　知识经济实际上也就是人们常说的智能经济，简单的理解就是以知识为基础的现代经济。现代社会是一个信息社会，现代社会也是一个高科技社会，企业要想生存和发展，就必须靠知识来武装自己。知识经济不在是过去的手工生产，而是靠现代的高新技术产业作为核心产业，通过科学的手段，有效的合理的对其资源进行分配，已达到最大程度的利用现有资源获取最大的经济效益。

　　(二)知识经济时代财务管理面临的问题

　　1.财务管理目标呈多元化趋势

　　在知识经济时代中，知识资本占据指导地位，企业财务管理不在是以股东利益的最大化为企业目标，而是要同时尽最大可能的实现相关主体的利益最大化，于是主体多元化也就应运而生。在知识资本在现代经济体中的重要性日益凸显，使得企业的利益不仅仅归属于企业股东，企业利益分布广泛，所以在企业财务管理时，就不仅要实现企业股东利益的最大化，同时还得注意企业各个相关主体的利益，只有这样，企业才可能在现代经济社会中稳步快速发展。

　　2.资产结构变化加速

　　知识经济时代与过去的工业经济时代在企业资产结构上有着巨大的差异性。在知识经济时代里，当然无形的知识资本将占据企业资本的.主要组成部分，知识资本将成为企业的核心竞争力;而在过去的工业经济时代，企业的主要资产结构是由有型的企业厂房、设备等构成。

　　二、企业管理决策分析

　　(一)要加强企业成本管理