广告有基本必须的元素：

　　1由美术构成并且有一定的水准。

　　2文案方面朗朗上口，简洁有利，击中要害。

　　3必须要能表达出来，并在恰好的时间点上。

　　4广告要做一个的营销员，广告绝对不是一个艺术，它是一门生意，只是用比较美术的方式呈现。而这其中也包含了：要有策略；要有系统结构：要有风格。而这也是令广告人最兴奋的地方。目前手机广告风格只能说是一个简单的销售讯息。所以作广告时，不是在说明其产品的特性，而是在做一个策略，并赋予一个体系风格，也就是品牌在生活上的感觉。

　　1最重要的是获得注意。否则，75%的广告没有人会去注意。而且，这也是广告最原始的意义。

　　2邀请阅听人进入广告世界。在现今多媒体发达，网络发展快速，需要更多手法。

　　3要有结构内容，否则无法成立。

毕业实习报告汇总 篇28

　　一、实习概况

　　1、实习时间：20xx年11月5日

　　2、实习地点：(1)马乡不整合接触关系地层实习基地(2)堆龙德庆平卧褶皱实习基地(3)羊八井高岭土矿实习基地

　　3、实习目的：

　　(1)认识基本的地质构造结构

　　(2)学会使用地质罗盘仪测产状

　　(3)学会绘制简单的剖(平)面结构示意图

　　(4)认识并能区分三大岩类

　　(5)了解高岭土的基本用途及形成过程

　　二、实习认识

　　1.第一处实习点位于堆龙德庆县马乡。该实习点地层存在有明显的不整合接触关系，出露典型，不整合接触面清晰可见。是地质演变重大事件的直接证据。

　　其中山体由于风化剖面裸露。通过观察得出其不整合接触关系为角度不整合接触关系。根据其岩性大致可将其分为三部分：顶部为沉积岩构造，主要为泥岩、砂岩组成;中部为岩浆岩组成，属白垩纪林子宗组(K2l)，其中可观察到玄武岩、凝灰岩等喷出性岩石;下部同样为沉积岩构造。此部分上部为设兴组地层(K2sh)，下部为塔克那组地层(K2t)，在其中还可找到古生物化石。

　　该区地质构造复杂，出露的地层主要为侏罗系、白垩系、第三系及第四系地层呈一套障壁海岸环境，局部出现滨岸、滨岸沼泽的浅海相沉积环境。由于板块运动，海洋抬升形成此山组，并在此过程中通过氧化还原反应形成了色彩斑斓的景观。马乡角度不整合地层现象在国内非常罕见，是地质演变重大事件的直接证据。该处接触关系不仅极为清楚，而且与层状岩层组合非常壮丽，是地质科学研究和地质旅游参观的极好景点。

　　2.第二处实习点为德庆平卧褶皱实习基地。在此实习点可观察到明显的平卧褶皱，此褶皱顶部部分被风化。通过地质罗盘仪测得其中一

　　翼产状为289°∠17°，并判断其岩性为含砾砂岩(根据粒径大小可分为：>2mm为砾岩，2-0.5mm为粗砂，0.5-0.25mm为中砂，0.25-0.075mm为细砂，0.075-0.005mm为粉砂，800mm 夹角=60°。≤800mm 夹角=45°

　　(二)、中间跨钢筋的计算

　　1、中间支座负筋：中间支座负筋：第一排为：Ln/3+中间支座值+Ln/3;第二排为：Ln/4+中间支座值+Ln/4。

　　注意：当中间跨两端的支座负筋延伸长度之和≥该跨的净跨长时，其钢筋长度：

　　第一排为：该跨净跨长+(Ln/3+前中间支座值)+(Ln/3+后中间支座值);

　　第二排为：该跨净跨长+(Ln/4+前中间支座值)+(Ln/4+后中间支座值)。

　　其他钢筋计算同首跨钢筋计算。LN为支座两边跨较大值。

　　二、其他梁

　　(一)、非框架梁：在03G101-1中，对于非框架梁的配筋简单的解释，与框架梁钢筋处理的不同之处在于：

　　1、 普通梁箍筋设置时不再区分加密区与非加密区的问题;

　　2、 下部纵筋锚入支座只需12d;

　　3、 上部纵筋锚入支座，不再考虑0.5Hc+5d的判断值。

　　(二)、框支梁

　　1、框支梁的支座负筋的延伸长度为Ln/3;

　　2、下部纵筋端支座锚固值处理同框架梁;

　　3、上部纵筋中第一排主筋端支座锚固长度=支座宽度-保护层+梁高-保护层+Lae，第二排主筋锚固长度≥Lae;

　　4

　　5、箍筋的加密范围为≥0.2Ln1≥1.5hb;

　　7、 侧面构造钢筋与抗扭钢筋处理与框架梁一致。

　　“天下英雄皆我辈，一入江湖立马催。” 从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。我们也许看不惯企业之间残酷的竞争,无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活，自己的提议或工作不能得到老板的肯定。做不出成绩时，会有来自各方面的压力，老板的眼色同事的嘲讽。而在学校，有同学老师的默默关心和支持，每日只是上上课，很轻松。一个月的实习时间虽然不长，但使我从中学到了很多知识，关于做事、做学问和做人。