茶文化下初中班主任管理策略浅析论文

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　　摘要：

　　本文对茶文化进行概述，阐述初中班主任管理作用，并且根据实际情况，提出基于茶文化的初中班主任管理策略，旨在为初中教育事业和谐、稳定、长效发展，实现预期教学目标，提供部分参考价值。

　　关键词：

　　茶文化；初中班主任；管理策略

　　引言：

　　随着社会不断发展，国际交流日益密切，与此同时，西方文化逐渐涌入大众视野。初中学生，正值青春年少，好奇心强、表现欲强，面对鱼龙混杂的多元文化，难以正确辨识。因此，作为初中班主任，应该做好班级管理，基于茶文化，渗透传统人文素养，帮助初中学生找到正确价值观念，并且通过学习和了解，融入于内心，践行于日常，照亮学生的前行之路。

　　1、茶文化概述

　　茶文化，是中国传统文化的重要组成部分。茶文化，顾名思义，则是与茶相关的精神气韵与现实物质，是全人类的财富与瑰宝。说起茶文化，惯常认知便有：宁静致远、淡泊名利等精神品质。其实，关于茶文化，已有自成一体的文化体系，包括精神文化、制度文化、物质文化。精神文化，如以茶养廉、以茶养廉等。随着社会发展，茶文化蕴含的精神文化，已经得到极大升华，几乎可以成为传统文化圭臬。这是因为，中国茶，自古有，历经千年，积淀深厚，融合儒释道于一身，极具精神文化内涵。茶文化的制度文化，主要包括茶俗、茶法。茶文化的物质文化，即是茶叶、茶园、茶具、茶书、茶画等。基于茶文化的初中班主任管理，即是汲取茶文化的核心内容，融入初中日常班级管理之中，以茶文化为基调，循序渐进的引导初中学生，知礼懂礼，熟知传统文化，弘扬传统文化，基于茶文化的渗透，更加奋进守心，逐渐达到个体的完善，随之由个人到集体，由集体到个人，实现自我超越。

　　2、初中班主任管理作用

　　2.1给予学生信任

　　初中学生，刚刚结束为期六年的小学生涯，步入新鲜而又陌生的初中校园。这一阶段，初中学生急需融入集体，才可安心学习。因此，初中班主任，便需充分发挥班级管理作用，给予学生信任，让学生在全新的集体学习中，可以获得安全感、成就感、存在感，进而可以更好地发挥自身优势，友爱同学，收获友谊！同时，也可在轻松愉快的学习氛围中，找到属于自己的学习方法和节奏，迅速适应多门学科齐头并进的学习模式。因此，初中班主任管理，对于初中学生而言，十分必要，良好的管理可以协调各个学科，更可协调各个学生，竟然让一切学习活动和谐进展，进而达到预期教学目标。

　　2.2发现学生潜力

　　初中班主任管理，除却帮助学生迅速适应初中学习生活之外，还可为学生建立抗击不良侵扰的精神屏障。这是因为，初中学生，随着成长，逐渐拥有更多的生活认知和自我意识，因而鬼点子多、好奇心强，往往又不具备过于明朗的分辨能力，极易受到类似沉迷游戏、校园称霸等不良因素的吸引，此时便需初中班主任及时引导学生，发现学生潜力，用自身教育能力转化不良因素，即可化解学生成长危机，又可帮助学生获得自身成长。具体来说，喜欢校园称霸的学生，往往拥有更多正义感，喜欢吸引更多注意力。因此，班主任便可通过辩证分析，给予这些学生更多班级任务，促使学生的蓬勃朝气可以在任务的完成中“物尽其用”，获得正义的赞许，进而促使学生更加明确大是大非，可以将时间和精力投入到学习之中。

　　2.3维护班级秩序

　　初中班级，作为一个集体，拥有不同性格的可爱学生。虽然需要给予学生快乐与自由，但是快乐与自由，并非放纵与任性，而是基于自我管理与班级管理的共同结果。因此，初中班主任，应该更加勤勉教学，知悉学生学习动态，及时驱除不良隐患，更好维护班级秩序。因此，初中班主任做好班级管理工作，可以实时保障班纪班风，让学生拥有清洁的班级、安宁的班级、温馨的班级，进而可以专心致志的学习，促使班级更加具有凝聚力和向心力。毋庸置疑，良好的学习环境，可使学生在学习过程中更加具备自信心和驱动力，进而可以更加热爱学习，投入学习，踊跃参加班级活动，身心健康全面发展。