作者:何可可单位:江苏省滨海县实验小学

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　　[1]费巧莲.激情教学法在小学英语教学中的应用[J].内蒙古教育(职教版)，20xx,05:72.

　　[2]李征娅.舞台式教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师，20xx,06:78-80.

　　[3]李莉.夸张手法在小学英语课堂教学中的有效运用[J].教育现代化，20xx,09:272-274.

　　[4]李彦子.浅谈小学英语课堂变革[J].亚太教育，20xx,01:40.

　　[5]何轶君.PBL模式对小学英语自我效能的影响[J].科教文汇(中旬刊)，20xx,01:110-111.

　　[6]王东芳.如何让“动”成为小学英语课堂的主旋律[J].科学大众(科学教育)，20xx,02:68.

　　[7]韩笑.绿色背景下的小学英语课堂教学探析[J].生物技术世界，20xx,02:244.

　　[8]宋丽敏.互联网+背景下小学英语未来课堂探微[J].中国教育技术装备，20xx,01:120-121.

　　[9]杨进.小学英语教师创造性使用教材策略研究[J].中小学教材教学，20xx,01:20-23.

　　[10]刘妲治.小学英语开展对话教学的策略[J].教育教学论坛，20xx,02:267-268.

　　[11]路亚涵.浅谈小学英语教育中的创造教育[J].教育现代化，20xx,01:228-229.

　　[12]完玛草.自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育，20xx,04:179.

　　[13]王秀国.小学英语课外阅读习惯的养成分析[J].西部素质教育，20xx,02:166.

　　[14]王思佳.思维导图在小学英语词汇教学中的应用[J].读与写(教育教学刊)，20xx,01:101+112.

　　[15]刘思瑶.故事教学法在小学英语教学中的应用[J].黑龙江教育(理论与实践)，20xx,03:56-57.

　　[16]王凤英.浅谈小学英语两级分化的成因以及改进方法[J].才智，20xx,04:193.

　　[17]沈丽萍.浅谈小学低年级英语听说能力的培养[J].科学大众(科学教育)，20xx,01:63.

　　[18]岳凌云.小学英语口语有效教学的设计[J].中国校外教育，20xx,03:85.

　　[19]周海玲.浅谈小学英语教材插图资源的有效开发[J].中国校外教育，20xx,05:98.

　　[20]卢林，张传福.论赏识教育在小学英语教学中的实施[J].学周刊，20xx,10:146-147.

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　　一、良好英语学习习惯的养成

　　１．语音语调的养成

　　任何国家的语言都有不同的发音，也就是我们说的方言。英语分为美式英语和英式英语，每种不同英语也有方言。语音教学是初级阶段语言教学的基础，因此，英语的学习也要学好的语音语调。研究学者发现，儿童时期是学习语音的最敏感时期，也是形成正确语音、语调的关键时期。选择好的语言可以便于与别人交流，对语法学习和词汇记忆也有一定的帮助，帮孩子以后的学习打下坚实的基础。一定要杜绝用汉语给单词标示发音提示的习惯，毕竟音标还是发音的关键，通过音标才能解决发音的关键问题，否则失此良机，会给孩子们以后的学习带来更多困难。所以选择符合中国儿童学习语言的特点，优美的语调，流畅的语言会让小学生感到英语语言的魅力所在，从而喜欢上学习英语。

　　２．培养记忆词汇的习惯

　　很多人说英语就靠死记硬背，其实是有些道理的。因为英语是门综合语言艺术，就像砖头是建筑物的最小组成单位样，词汇是该语言的基础，但是记忆的方式绝对学生记忆量的多少。一些学生一开始英语成绩就不好，后来干脆放弃了英语，原因就在于他们从开始就懒于记忆生词，随着学习时间的推移，英语词汇越积越多，很难记忆，所以词汇记忆是时间长久的功夫。为了提高学生英语的词汇量，教学应该开展丰富多样的教学方式，如：百词竞赛、分类记忆等。学生通过这类的厚积薄发，掌握了一定数量的语言词汇，学生将会理解并欣赏英语语言的丰富多彩。

　　二、小学英语语言学习兴趣的培养

　　兴趣是任何事物的内驱力。哲学上说兴趣是推动人探究事物的主要原动力。而对于头脑中没有明确求知欲望的小学生，只有教学的内容有兴趣，学生才会喜欢这个内容，才能激起他们探索的新鲜感，保持持久动力。因此教师就要善于发现学生喜欢学的、要求学的知识内容，真正做到让“快乐教育”的理念贯穿整个教学过程，实现愿学、乐学的理念。

　　１．巧用插图

　　对于小学生而言，枯燥的每天面对２６个字母，又无趣又抽象，长期以往必然厌学。小学阶段的学生思维是以具体形象思维为主要形式，教学中的图示，可以使抽象的语言文学形象化、具体化，加深学生对其的影响和记忆，起到良好的教学效果。因此在教学过程中，教师配以形象生动的教学图片，具有新颖性、生动性、趣味性，能引起学生的注意更能使学生容易接受，形成形象记忆、轻松记忆、从而激发小学生的学习兴趣，同时也可以使小学生的观察、思维、想象能力获得较快的发展。