（二）旋律简单的幼儿歌曲

　　旋律较为简单的儿歌适合年龄3-6岁的幼儿，这个年龄段幼儿认知能力、生活能力和人际交往能力迅速发展，可以边做边想，模仿能力和模仿意愿强烈，但是情绪波动较大，容易被外界因素所感染。适合该年龄段幼儿的儿歌节奏明朗，旋律较为固定并带有一定的趣味性，其中还照顾到幼儿语言发展特点，从念唱逐渐过渡到歌唱，歌曲前半部分为无旋律儿歌，后半部分带有旋律，歌词较为重复并有一定叙事性。例如儿歌《爱我你就抱抱我》《数鸭子》等，这种儿歌可以根据幼儿的年龄特点进行歌唱，在年龄较小的幼儿歌唱时，以整首儿歌依照节奏念词为主，年龄稍大，可以进行先节奏念唱再有旋律歌唱，最后过渡到可以整首歌曲进行歌唱。这一类歌曲演唱难度较低幼儿歌有一定提升，但整体几乎无难度，歌曲旋律相对固定，易学易唱。

　　（三）抽象且具体的儿童歌曲

　　6岁以上儿童身心发展逐渐健全，有了独立思考判断是非的基本能力，但是对于人生的目标和未来的方向较为迷茫，该类儿歌以励志为主，歌词内容较为具体，内容描述一般比较抽象，例如《小海军》这首儿歌教导儿童学习叔叔保家卫国，但是军舰炮艇只能在电视等媒体上看到，现实中很难接触到，所以它既有抽象的部分也有具体的目标。在歌曲旋律上，逐渐由易到难，并逐渐趋向于成人音乐作品，演唱难度有了一定要求。

　　二、儿童歌曲的演唱处理

　　在日常生活中接触到的歌唱作品一般是流行歌曲、民歌和美声歌曲这几种，它们给人们的生活提供了多彩的听觉盛宴，使普通人在生活之余可以欣赏到优美的音乐，歌唱者也以提升自身的演唱水平为练习目的，这其中包含了歌唱中的姿势、呼吸的支持、腔体的共鸣、发声方法、歌唱的共鸣、咬字吐字以及歌曲的艺术表现等等。儿童歌曲作为主要为儿童创作的歌曲，其较窄的音域、简单的节奏、明快的旋律、浅显的内涵等对歌唱者提出了较低的要求，但如何使幼儿能够跟着歌唱者主动参与活动，在平时的练习中的关注点是哪里，是值得歌唱者揣摩的具体问题。

　　（一）儿歌演唱中的呼吸

　　区别于成年人声乐作品演唱基础中呼吸的吸气、呼气、气息支点和换气，成年人在演唱儿歌过程中，只需要注意吸气时快速吸气，没有必要像专业演唱那样吸得那样深，在呼气演唱时尽量控制气息输送的平稳和均匀，用近似说话时的气息力度去歌唱，对于儿歌中出现的节奏明快的长短跳音和顿音等只需要在保持均匀呼气的同时具有一定的跳跃性就可以了，当然，对于换气的要求在所有歌唱作品中都是一样的，就是在气口快速的换气。由于儿童歌曲的演唱难度较低，并且音域一般处于自然声区部分，所以在日常的呼吸练习中，只需要做一些快吸慢呼的练习，同时感受在呼气时气息的对抗与气息支点的位置就已经足够了。

　　（二）儿歌演唱中的共鸣

　　声音是由物体振动产生并传播的，优美的声音是建立在共鸣之上的，一个优秀的歌者，除具有优美的嗓音外，还需要有充分的共鸣对声音进行美化和修饰，人体的共鸣又分为了胸腔共鸣、口腔共鸣、头腔共鸣，他们分别对应了歌唱中的低声区、中声区和高声区。儿童歌曲的音域一般处于自然声区，也就是中声区，所以在演唱儿童歌曲时，只需要注重口腔共鸣的修饰作用，即在歌唱过程中，注意口腔的打开、牙后咬肌的张开、下巴的自然放松，在口腔充分共鸣的条件下，可以适当练习胸腔共鸣和头腔共鸣。这在平时的练习中，可以采用哼鸣的形式，例如练习上下行五度音阶唱m这个音，m音在哼唱的过程中嘴唇是闭合的，所以声带产生的声音在口腔中会充分振动共鸣，使练习者能够深刻体会到共鸣在口腔中的表现，同时也能为胸腔共鸣和头腔共鸣的感受做出铺垫。

　　（三）儿歌演唱中的咬字吐字

　　歌唱是音乐与语言的结合，音乐是文字语言的升华，两者是密不可分的，这就决定了语言在歌唱中的重要地位。演唱儿童歌曲，首先要做到的就是“字正腔圆”，要做到字正腔圆、吐字准确清晰，就要了解普通话的规律性，即声、韵、调；其次知道所唱歌曲中的字哪些是开口音、哪些是齐齿音、哪些是合口音；最后还要唱好每一个字的字头、字腹和字尾，做到咬字正、吐字清、归韵准，这就需要歌唱者在练习儿童歌曲的过程中，对歌词中出现的字进行细致的揣摩，并且在揣摩中注意字与字之间的关系、字与气的关系和用法、字与声音共鸣的关系、字与歌曲情感的关系。