在探究教学中，学生是课堂教学的主体，教师应该充分尊重学生的主体地位。教师应该摒弃传统的教学方式，不能再以自己为中心进行教学，而是应该让学生进行探究，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生的物理学习现状得到改善。

　　2。重视课程学习中的经验积累。

　　课堂教学不只是单纯的教材知识的传授，更重要的是给予学生展现自己才能的空间，加强教师与学生的交流和沟通。因此，如今的课堂教学，不仅涵盖了教材内容，还包括了师生互动环节。在这样的教学方式中，学习氛围更加浓厚，学习气氛更加愉快，学生能够在轻松的学习环境中理解知识，掌握知识。初中物理探究教学强调，在生活现象中发现知识，在课堂教学中学会生活。这与传统的教学模式有明显的不同之处。探究式教学更加重视对学生生活实际的考虑，倡导学生从自然现象和生活现象中发现物理的奥妙，从物理的角度来认识世界，感悟世界。由此可以看出，初中物理探究教学是对传统教学模式的一种根本性挑战，课程的内容拓展到生活的直接经验，将课堂教学作为一种间接经验的学习途径，其目的在于将自然、人与社会统一于课堂教学中，强调实际生活与课堂教学的充分结合。重视课程学习中的经验积累，不仅能够促进教学资源的有效利用，还能够拓展学生的学习空间，从而促进学生综合能力的提高。

　　3。分清教师与学生的教学角色。

　　随着探究教学方法的不断推广，教师与学生在教学活动中的主要角色也发生了一定的变化。过去教师在教学活动中主要担任知识的传授者，而如今教师不仅要进行知识的指导，还要创新和探讨，扩充自己的知识储备，促进教学水平的提高。实际上，虽然教师的知识量比学生更多，但还是会有一些学术问题自己也拿不准。随着教育的不断发展，教师不仅要完成教材内容的讲解，还要积极参与教学的研究与创新;不仅要学会如何开展教学活动，还要明白教学的意义和目的。总之，世界上不存在完美无缺的教学方法，任何教学方法都是与当前时代发展相适应而成的，将会随着社会的变迁而进行相应的改变。因此，探究教学方法也会有其必然的不足之处。之所以笔者鼓励应用探究教学方法，是因为希望教师能够意识到教学实践的重要性，认识到社会实际在课堂教学中的教学价值，从而能够发挥探究教学方法的优势与作用。相信在广大教师的共同努力下，探究教学的优势能够进一步释放，初中物理教学能够不断完善和进步。 初中物理教学论文4

　　1 中职学校物理教学的现状及其存在问题

　　由于中职学生多数是中考成绩差的学生组成，他们的物理基础比较差，加上现在各个中职学校的招生人数越来越多，他们多是习惯了中学时代的理论教学，对于中职学校的物理的实践教学还不是很适应，在物理方面的学习比较吃力，导致他们对于物理的学习缺乏兴趣，积极性不高。中职学校是一所职业学校，社会上对于它不太重视，使得中职学校的老师对物理教学不够重视。教育部门对于中职学校的资金投入不足，导致物理教学设施不配套，物理教师无法带领学生进行物理实践，以加强学生对课堂上物理知识的掌握。因此，很多教师的物理教学也就只能停留在理论教学的阶段，不能为学生提供有力的条件来锻炼学生的动手能力，更有甚者，有部分学校还没有开设物理实验课。中职学校物理教学受到传统教学观念的影响比较大，部分教师的教学方法还停留在以教材为主，缺乏将理论与实践相结合的能力，在课堂上只是照本宣科，语言生硬，课堂气氛沉闷，使得学生的听课兴趣不强，学习效率低。物理教学中存在主要的问题有：(1)教学部门和教师对中职教学不够重视;(2)教学实施落后;(3)教学方式不合理;(4)学生学习兴趣低，主动性不强;(5)物理教师的自身素质不高等。

　　2 物理教学改革的重要意义

　　物理是中职教育中一门非常重要的课程，与其他课程之间有很密切的联系，通过对物理课程的学习可以培养学生的物理思维和实践操作能力，为其他专业课程的学习奠定一定的基础。当今社会对职工的要求比较高，在人才的招聘上，绝大多数企业都倾向于招收高素质、高能力的人才，并要求学生的职业技能比较强，敢于接受挑战。为了满足社会对专业人才的需求，就需要进行物理教学改革，提高学生的综合能力。此外，推进物理教学改革也是提高教学质量的一个重要方面。由于传统教学的模式比较落后，多数是重理论轻实践，多数教师受到传统教学模式的影响，思想比较顽固，习惯于传统教学，这就使得教学的整体水平难以提高，培养的人才缺乏实践动手能力。物理实践还可以很好的培养学生的团队合作能力，加强队员之间的合作交流，培养学生的交流能力。推进物理教学改革是物理教学工作的新要求。中职学校的教学水平本身就比其他学校要低得多，教学工作取得的成果也甚少，物理是一门比较难学的课程，单一的理论知识不易记牢，需要结合试验让学生亲身感受到物理的魅力，加深他们对理论知识的理解和掌握，从而提高物理教学的水平，促进教学工作顺利进行。由此可见，物理教学改革是目前的大势所趋，对提高物理教学水平有重大意义!