初中学生历史教学论文3篇

　　第一篇

　　1初中历史教学存在的问题

　　1.1、教学脱离生活实际

　　历史不仅讲述过去的人和事，也讲述近、现代历史知识，通过历史学习要让学生理解历史、掌握历史，学会用历史的方法分析和解决问题，培养学生的历史素养。历史教材中的很多知识与人们的现实生活息息相关，因此在进行历史教学时要密切联系生活实际，否则会导致学生对历史学习缺乏兴趣和主动性。而且大部分学生认为学习历史就是为了在考试中取得高分，只要牢记课本知识就可以了，因此学生对所学知识的记忆不深刻。之所以产生上述问题，就是历史教学脱离实际生活所导致的。

　　1.2、教学方式单一落后，忽略了学生的个性化发展

　　由于学生的认知水平、接受能力和个人基础都有所不同，因此教师所采用的教学方法也应有所区别，要努力做到因人而异、因材施教。然而在实际教学中，教学方法、教学目标千篇一律，为了完成教学任务，教师往往通过有限的课堂时间让学生对所学知识进行高强度记忆，从而达到掌握教材知识的目的。在这个过程中，教师只是为了满足考试需要，却没有考虑历史的实际价值，忽略了学习历史课程的根本目的。并且历史课程安排的时间相对较少，教师不愿意也没有充足的时间进行个性化教育，这样不利于学生的个性化发展。因此在教学中教师要注重学生存在的差异，要引导学生进行自主学习，注重学生的个性发展，从而促进学生的全面发展。

　　2改进初中历史教学的措施

　　2.1、转变教学观念，树立学生的学习主体地位

　　初中历史新课标对教学工作提出了新要求，因此教师要转变传统的教学理念，发挥学生的学习主体作用，培养学生独立思考意识和逻辑思维能力，提升学生的综合素质，从而促进学生的全面发展。在历史教学中，教师要改变灌输式教学方式，在课堂教学中树立学生的学习主体地位，走出“历史是副科”的误区，让历史成为充满人文关怀的课程。

　　2.2、创新教学方法，激发学生兴趣

　　初中历史新课标要求通过创新教学方法激发学生的学习兴趣，促使学生主动地参与到教学中。因此，教师要多与学生进行沟通和交流，发挥学生的主观能动性，注重学生的情感教育和个性化发展，培养学生用历史的眼光提出问题、分析问题、解决问题的能力。一是组织学生进行合作学习，在教学中给学生留出充足的时间和空间进行互动交流，通过学生间的合作与讨论，调动学生学习的积极性，从而加深对所学知识的理解和记忆。二是通过创设教学情境，让学生产生身临其境的感觉，如让学生扮演其中的历史人物，通过人物间的对话了解事件发生的背景、时间、发展过程以及最后结果等，加深学生对历史知识的理解。

　　3结语

　　总之，历史是初中阶段的重要学科，在新课改形势下，历史教师要转变教学观念、创新教学方法，充分发挥学生的学习主体作用，通过探究式学习、小组合作学习等方式激发学生的学习兴趣，促使学生主动地投入到历史学习中，从而提高初中历史教学质量，促进学生的全面发展。

　　第二篇

　　1初中历史教学现状

　　1.1、教学氛围不浓厚

　　开展教学活动要有浓厚的学习氛围，如果只靠教师的讲解不利于学生的理解和接受，因此，要注重营造历史教学氛围。而在实际教学中，教师仍然采取灌输式教学方式，机械地讲解教材内容，学生则被动地接受，课堂气氛沉闷，根本谈不上营造教学氛围。对师生来说，开展历史教学就是为了应付考试，为了在考试中取得好成绩，以考取理想的学校。

　　1.2、学生缺乏学习主动性

　　虽然我国提出素质教育已有近二十年的时间，但从目前的教育体制来看，还是以应试教育为主，对学校、教师、学生的评价仍以考试成绩为主要标准。而且，历史课成绩仅占中考总分的10%，学生便认为历史学得再好，在中考中所起的作用也不太大，对历史学习的积极性不高，甚至在历史课上学习其他科目或做其他学科的作业。在这种状况下，历史课根本起不到陶冶学生情操、丰富学生文化内涵的作用。并且，在教学中以教师的讲解为主，一些现代化教学手段如探究式学习、小组合作学习、创设教学情境等新颖的教学方法很少在历史课上应用，学生感到历史教学枯燥乏味，致使缺乏足够的学习热情和积极性。