4、古今异义

　　诚宜开张圣听古义：扩大今义：(店铺)开始营业

　　引喻失义古义：适宜、恰当今义：意义、含义。

　　不宜异同古义：差异。偏义复词，只有“异”起表义作用，“同”只起陪衬作用。今义：不同与相同。

　　未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：痛心、遗憾今义：极为仇恨

　　先帝不以臣卑鄙古义：身份低微，出身鄙野。今义：道德品质十分恶劣

　　由是感激古义：感动、激动今义：感谢

　　当奖率三军古义：劝勉、鼓励今义：奖励、嘉奖例

　　此臣所以报先帝而忠陛下之职分也古义：用来;……的原因今义：表因果关系的关联词

　　临表涕零古义：眼泪今义：鼻涕

　　四、复习几种特殊句式

　　判断句

　　是没有明确语言标志的判断句：

　　1、此皆良实译文：这些都是善良、诚实的人。

　　2、此悉贞良死节之臣译文：这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。

　　“也”，判断句标志：

　　1、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。译文：亲近贤臣，远离小人，这是先汉兴隆的原因。

　　2、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。译文：这是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责。

　　倒装句

　　状语后置：

　　1、苟全性命于乱世正常语序应为：于乱世苟全性命译文：在乱世中保全性命。

　　2、临崩寄臣以大事正常语序应为：临崩以大事寄臣译文：临终前把国家大事托付给我。

　　省略句

　　省略主语：

　　1、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，……

　　省略主语“陛下”。译文：陛下实在应该广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，……

　　2、后值倾覆，受任于败军之际，……

　　省略主语“臣”。译文：后来遇到严重挫折，我在兵败的时候接受重任，……

　　四、完成课后练习

　　五、布置作业：

　　重读《出师表》与《隆中对》，试比较两文的异同点

　　《出师表》教案 篇12

　　教学要点

　　一、研读3—5段并归纳第一大部分内容。

　　二、研读6、7段。

　　三、讲清“寓情于议”的写作方法。

　　教学过程

　　一、检查巩固情况：

　　⑴ 1、 检查背诵1、2段。

　　⑵ 2、 这两段诸葛亮向后主刘禅提出的两条建议是什么？

　　二、研读3—5段。

　　1 指导朗读3—5段，要求有层次感。

　　2 补充如下注释：

　　是以：因此，“以是”的倒装。

　　痛恨：痛心，遗憾，要注意与现代汉语的区别。

　　所以：表原因连词，要注意与现代汉语的区别。

　　计日而待：时间不长，屈指可数。

　　良实：形容词活用为名词，善良诚实之人。

　　亲贤臣，远小人：亲，亲近；远，远离。都是形容词活用为动词。

　　阙：通“缺”，缺点。

　　3 结合注释，弄清语意，思考3、4、5各段意思。

　　4 分析并讨论：

　　“愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”

　　⑴这句话是诸葛亮希望后主刘禅干什么？

　　⑵这样做有什么重大意义？

　　⒌这三小节作者又向后主刘禅提出了什么建议？（亲贤远佞）

　　三、小结第一部分。

　　四、研读第二部分。

　　1 指导朗读，要求读出层次感。

　　2 补充如下注释：

　　躬耕，亲自耕种。躬，身体，此处是名词作状语。

　　闻达：声名远扬。

　　庶竭：希望竭尽。庶，读ｓｈù，连词，表希望。

　　驱驰：本义是策马前进，此处引申为奔走效劳。

　　托付不效：交给的任务没有完成。托付，动词活用为名词，指托付的事情。

　　尔来：从那时到现在。

　　3 翻译6、7段（以叙事为主，可直译）

　　4 思考，回答问题：两段主要表达方式是什么？叙述的对象以及叙述的内容是什么？（要求学生扣课文中句子回答）