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《出师表》教案(通用14篇)(第13页)

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  3、复述诸葛亮的经历(根据课文内容)

  要求一位表达能力强一点的学生回答,其他学生补充

  4、独立思考问题:两段主要表达方式是什么?叙述的对象以及叙述的内容是什么?(要求扣课文中句子回答)

  昔日:生平志向

  感激原因

  廿年经历报先帝忠陛下

  当今:出师理由

  5、讲解“寓情于叙”

  如下所述,这两主要是追述21年来的经历,陈述出师的理由,抒发报先帝忠陛下的心愿。表达方式是寓情于叙。例如第6段在叙述生平志向、感激的原因之后,又用“受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣”这句充满感情的话,既高度概括了他追随先帝、为之奔走的艰难历程,又抒发了他感恩报效的一片忠心。

  6、讨论问题:“受命以来……深入不毛”表达了作者什么样的精神?今天应该怎样认识?引导学生从作者忠君的同时看到作者的责任感和使命感,从而努力学习,完成自己的责任和使命。

  7、小结第三部分层次:回顾历程,抒发感激之情

  表示伐魏决心,报先帝忠陛下

  五、布置作业

  A:课后背诵课文3-7段;预习翻译8、9段

  B:默写课文3-7段

  第三课时

  [教学目标]

  1、分析理解8、9段,培养说话艺术(委婉)。

  2、归纳中心思想和写作特点。

  3、背诵,练习巩固。

  [教学过程]

  一、检查复习:

  抽一中等生背诵课文第5自然段

  二、理解分析第三部分

  1、学生齐读8、9段,要求读出作者感情及诚意,创设情境,进入新课。

  2、指导翻译第8段:这一段翻译较难,老师要多做些点拨;学生先独立翻译,教师给予指点,后集体讨论解决

  3、分析第8段层次:师生共析:

  第1句是自请“出师”,表达“讨贼兴复”的决心,意志坚定

  第2句是两个分句,是分清责任,提出期望

  第3句表达感激之情

  板书:请命出师----表决心

  叮嘱陛下:用贤臣---兴德之言

  宜自谋---咨诹善道察纳雅言深追遗诏

  表达感激之情

  4、讨论:如果第1句话后面用分号,“以彰其咎”后面用句号,好不好?

  明确:不好。一是不能分清内外责任,二是不能突出作者请命出师的决心,三是内外大臣“兴德之言”顺势提出希望“陛下亦宜自谋”,不致使刘禅反感。

  自由发言,有道理就行

  三、朗读指导,进行背诵:

  同样要求注意层次性,采用多种方式背诵相结合

  四、布置作业

  1、默写全文(可分段进行)

  2、熟练背诵全文

  《出师表》教案 篇11

  教学要点

  1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

  2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

  3、了解课文中的几种判断句式。

  4、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

  5、了解本文率直、质朴、恳切的语言风格。

  重点难点

  1、重点:⑴朗读背诵文言课文。⑵积累一些文言实同和虚词,学会翻译文言文。

  2、难点:⑴理解作者的政治主张和政治愿望。⑵理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。

  教学课时

  四课时

  教学步骤

  第一课时

  教学目的及要求

  1、题解,了解本文作者及写作背景。

  2、在熟读课文的基础上初步理解文章内容。

  教学过程

  一、导入:

  唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道:“丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频频天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟!”哪位同学能说说,这是杜甫的哪首诗?对,是《蜀相》。写的就是本文的作者诸葛亮。这节课我们就来学习他的《出师表》。(陆游《书愤》:《出师》一表真名世,千载谁堪伯仲间。意即:《出师表》这篇文章真是举世闻名,千载以来谁能与诸葛亮差不多?)

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