(二)实施分层教学法

　　教学形式上可大力推行分层次教学，因材施教。随着教学环境的改善，各学校已基本摆脱了“黑板十粉笔”的旧的教学模式。计算机基础课多采用多媒体教室授课，在机房上机实践的教学新模式。这种教学环境极大丰富了教学内容，使教学内容更加形象直观。但教学进度、教学内容、教学要求都是统一规划，远不能满足不同专业、不同学生的要求，对于一些“高起点”的学生来说，他们已经较熟练的掌握了计算机基础知识，再让他们重复学习这些内容，势必会产生厌学情绪，不认真听讲，甚至会影响课堂秩序。还有一些“零起点”学生，以前从未接触过计算机，需要详细的讲解和大量的练习。为了解决这样的问题，可以在新生入学时进行一次计算机水平考试，成绩优秀的学生可以免修这门课程，完全不懂的学生则从头开始，而另一些介于这两者之间的学生可以让他们采用自主学习的办法，根据自己的情况和教学进度表有选择地上课，但必须参加期末考试。这样的方法既可以让学生节约时间，又可以让教师更好地开展教学。

　　(三)借助网络教学平台解决课时不足的问题

　　在世界科技水平不断进步和网络的普及程度很高的今天。我们在进行授课的过程中或者业余时间应该很好的借助他们开展授课的过程。可以让大家借助这个平台进行自学，这样有利于间接的增加学习的时间。同时，教师们还可以借用这个平台来面对大家平时不会的问题，并集中时间来讲授这些知识，鼓励他们进行自主的学习。在这种情况下，我们能够及时的了解学生最基本的情况，也能够有效地减少平时上课时间不够的情况。

三、结束语

　　计算机基础教育的普及和深化是二十一世纪教学体制改革的一项重要成果，它既是文化基础教育、人才素质教育，又是技术基础教育，是各学科发展的必然和需要，也是社会发展的需要。中职学校非计算机专业计算机基础应用教学是培养学生掌握任何一门学科的重要工具和手段，同时对学生的基本素质和思维方式的培养起着重要的作用。我们要转变观念，进一步深化改革进程，建立科学的课程体系，利用现代化的教育技术手段，从全社会信息化发展的全局推动整个计算机基础教学的改革。

　　计算机应用技术论文 38

　　翻转课堂的出现更新了人们对传统教学模式的认识，它在传统教学模式的基础上，对原有课堂教学顺序进行反转，不但没有影响学生的正常学习生活，反而取得意外的收获，使广大学生非常欣喜地接受这种全新的教学模式，它不仅提高了学生课外时间的学习利用率，更提高了课堂学习的效率，这种模式必将在未来的课堂教学中发挥重要作用，成为课堂教学长期坚持的教学模式。

一、翻转课堂的基本概述

　　翻转课堂一般被称为“反转课堂式教学模式”。传统的教学模式是教师为课堂主导，通过灌输式教学，而在翻转课堂模式中，课堂转变为学生与教师互动交流的场所，教师帮助学生解答疑惑、指引学习方法，使课堂教学更加活跃。翻转课堂有着自身鲜明的特点：

　　(1)教学视频短小精悍，一般只有几分钟，具有很强的针对性;

　　(2)教学信息清晰明确，呈现的内容基本都是关键的知识点，让学生能够清晰地看到学习的内容;

　　(3)它能够重新建立學习流程，它是学生在课前完成的学习过程，教师不仅提供视频，还可以在线进行辅导，教师可以及时了解学生的学习问题，在课堂上加以针对性辅导。

一、翻转课堂在高职教学中的重要作用

（一）有利于提高课堂教学效率

　　翻转课堂的教学模式已经反转了原来的课堂教学顺序，学生学习计算机基础知识的`时间都放在了课下，有效地节约了课堂的教学时间。传统的教学是将新知识在课堂教学，然后课下去巩固提高，问题是到下堂课再一一解决。而翻转课堂的教学模式正好解决了这一弊端，让学生逐步提高了学习兴趣和自主学习能力。

（二）有利于提高学生学习兴趣

　　在新时代的快速发展背景下，学生的思维方式也在不断跟随潮流变化发展，新型的教学模式满足了学生对传统教学变革的要求，使学生更加主动、更加有兴趣。翻转课堂的教学实践使课堂教学活动放在课外，学生能够自己安排学习实践，能够更好地完成学习任务，更积极有效地提高自己的素养。