注释：

　　①佐藤学.钟启泉，译.课程与教师[M].北京：教育科学出版社，2003：225.

　　②小威廉姆·E.多尔.王红宇，译.后现代课程观[M].北京：教育科学出版社，2000：202.

　　③熊武川.反思性教学[M].上海：华东师大出版社，1991：15.

　　④张俊列.对“有效教学”“有效性”的理性审视[J].教学与管理，2013(1).

　　参考文献：

　　[1]杜威.姜文闵，译.我们怎样思维[M].北京：人民教育出版社，1991.

　　[2]王策三.教学论稿[M].北京：人民教育出版社，2000.

　　[3]熊武川.反思性教学[M].上海：华东师大出版社，1991.

　　[4]佐藤学.钟启泉，译.课程与教师[M].北京：教育科学出版社，2003.

　　[5]小威廉姆·E.多尔.王红宇，译.后现代课程观[M].北京：教育科学出版社，2000.

　　[6]卢真金.反思性教学及其历史发展[J].全球教育展望，2001(2).

　　[7]刘耀明.反思性教学与教师专业发展[J].北京教育，2003(10).

　　[8]张俊列.对“有效教学”“有效性”的理性审视[J].教学与管理2013(1).

　　[9]樊华强.我国教育目的价值取向审思[J].重庆师范大学学报(哲学与社会科学版)，2013(1).