(二)网络的普及引发了教学模式的改革和创新。教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的、在一定环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。网络的普及更新了教育者的教学观念和受教育者的学习方式。网络使教学从传统的课堂讲解、空洞分析等转变为灵活生动的视频教学、互动教学等，还出现了以网络为平台的远程教育、课本电子化等教学模式的改革和创新。

　　(三)网络的普及扩大了教学的对象。传统教学模式只局限于课堂之上，很多成年人或者社会人群缺少学习的机会和渠道。网络技术的发展，产生了远程教育等新的教学方法，让中国现当代文学的教学对象更加广阔。张万仪在《网络环境下(中国现当代文学专题研究)课程教学模式》中对参加重庆电大远程开放教育汉语言文学专业本科学习的学生进行了统计，其中已婚155人，占87%，未婚23人，占13%。从87%的已婚学生来看，说明远程教育在扩大教学对象上的作用是十分显著的。

　　(四)网络的普及提高了教学的效果。“文学课程教学的目的小仅仅是教给学生文学知识，更重要的是使学生获得一种文学审美能力和文学想象能力。”网络的普及让中国现当代文学教学打破了传统教学方法的局限性和封闭性，学生可以从丰富的网络中获得更多的文学资源，构建一个更浓厚的文学氛围。同时，增加学生对学习的兴趣，提高学生学习的自主性，培养学生自主学习意识，提高教学的效果。

　　三、如何在新形势网络环境下做好中国现当代文学教学

　　网络对中国现当代文学的教学影响是巨大的，探讨新形势网络环境下中国现当代文学的教学，是做好中国现当代文学教学的现实需求。笔者以为，应该从以下方面进行思考:

　　(一)大胆创新中国现当代文学的教学模式。互联网传播信息的方式具有高速度、大容量、互动性、多功能、数字化、全球化等特点。利用互联网技术，可以突破中国现当代文学教学地域、时间限制，实现远距离、多媒体的教学方式。美国西北大学学习科学研究所所长史强克教授曾说过:“传统的教学模式是一个专家站在教室对着一群学生讲话，网络化的教学正好颠倒过来，一个学生坐在电脑前面，身后却有无数的专家。”在教学过程中，教育者要大胆创新，灵活运用现代网络技术，倡导远程教学，多媒体教学等方式，提高教学的效果。

　　(二)利用网络技术倡导学生自主学习。网络技术运用于现当代文学教学的一大优势就是受教育者可以随时随地自主的开展学习。网络中学习资源丰富，可以寓教于乐，全方位的提高学习的乐趣和学生的兴趣。教育者可以利用这一特点，为学生创造一定的网络学习环境，倡导学生自主学习，实现学习个性化。让教师由施教者逐渐转变为指导者、组织者和促进者，使学生借助大量的网络资源，做到自我发现、自我探索和自我提高。

　　(三)科学合理地利用网络教学资源。网络教学资源是丰富的，许多站都蕴含着大量的现当代文学内容。但是，网络的开放性也导致了低层次、低水平、不健康的现当代文学作品充斥其中。这些资源不仅小能提高学生的文学审美和想象能力，反而会起到反作用。所以，在利用网络资源进行教学的时候，教育者要把好关，根据教学的需要和学生的身心特点，选择对学生有用的内容，科学合理地利用网络教学资源。

　　(四)利用网络技术创新中国现当代文学课程的教学结构。中国现当代文学是一个十分庞大的体系，但是由于受课时、现实等因素的限制，这门课程远没有达到既定的深度和广度。在网络技术的支持下，中国现当代文学实现了远程教育、视频教学、自主学习等创新，摆脱了传统教学方式的限制。教育者可以利用这一优势，改革课程的教学结构，让学生在教育者的指导下，自主的选择学习的内容，根据自己的需要进行内容的拓展和深化，最大限度地提升学生的学习效果。

当代文学教学的论文13

　　文学教育在工具理性时代价值旁落。在商科院校强调人才培养与市场直接对接，中国现当代文学课程教学的开展更是困境重重；而其自身长期以来学科化、制度化带来的教学的知识化取向、文学教材跟学生生活世界的疏离，亦加大了这种生存的危机。将商业文学纳入到中国现当代文学的教学实践中，打破教学陈规，有助于重建文学教育的现实关怀；商业文学作品中丰富的商业文化知识，可成为商科专业教育的丰富资源；发挥商业文学独特的艺术魅力，可滋养学生健康的商业精神。积极发挥商业文学在商科院校人才培养中的独特作用，并在与商业的对话中重新确立文学的地位，有助于商科院校中国现当代文学课程教学重新焕发出勃勃生机。