(二)利用网络技术倡导学生自主学习。网络技术运用于现当代文学教学的一大优势就是受教育者可以随时随地自主的开展学习。网络中学习资源丰富，可以寓教于乐，全方位的提高学习的乐趣和学生的兴趣。教育者可以利用这一特点，为学生创造一定的网络学习环境，倡导学生自主学习，实现学习个性化。让教师由施教者逐渐转变为指导者、组织者和促进者，使学生借助大量的网络资源，做到自我发现、自我探索和自我提高。

　　(三)科学合理地利用网络教学资源。网络教学资源是丰富的，许多站都蕴含着大量的现当代文学内容。但是，网络的开放性也导致了低层次、低水平、不健康的现当代文学作品充斥其中。这些资源不仅小能提高学生的文学审美和想象能力，反而会起到反作用。所以，在利用网络资源进行教学的时候，教育者要把好关，根据教学的需要和学生的身心特点，选择对学生有用的内容，科学合理地利用网络教学资源。

　　(四)利用网络技术创新中国现当代文学课程的教学结构。中国现当代文学是一个十分庞大的体系，但是由于受课时、现实等因素的限制，这门课程远没有达到既定的深度和广度。在网络技术的支持下，中国现当代文学实现了远程教育、视频教学、自主学习等创新，摆脱了传统教学方式的限制。教育者可以利用这一优势，改革课程的教学结构，让学生在教育者的指导下，自主的选择学习的内容，根据自己的需要进行内容的拓展和深化，最大限度地提升学生的学习效果。

当代文学教学的论文10

　　摘要:当代文学是一定历史时期的文学作品的代表，当代文学课程的开设是高校文学类专业的必修课程，当代文学是一定特定历史时期反映社会的文学作品，是艺术化的表现，当代文学的教学是十分重要的。在现实的当代文学教学中，出现了一些问题，使之教学的重点和教学内容发生了相应的偏差，因此当代文学的教学要达到教学水平需要有相应的思考。分析认为:当代文学的教学需要师资力量的集中培训和学习，当代文学的教学内容和教学大纲的有效全面和完善，当代文学教学方式和教学课时的全面把控。

　　关键词:当代文学;教学;思考

　　当代文学是高校文学专业内的专业必修课，当代文学课程的开设，其目的是为了让学生了解当代文学的发展情况以及历史现实的规律，当代文学本身从现实发展来说，当代文学反映的是当代社会历史发展的变迁的规律，是当代社会来源于生活和社会的艺术化表现，也是当代社会文化的体现。当代文学，严格意义上来区分是表示的一定特定历史时期的文学作品的出现，按照时间的划分可以归类到1949年建国以后的文学作品，实际上，建国以后，很长一段时间，我国的文学作品都是在体制内的文学发展中，产生了一部分的文学垃圾，一直到改革开放以后，文学作品才开设真正的进入到百花争鸣的百花齐放的时代。所以，在当代文学课程的教学中，一定要切合当代文学教学的重点和教学内容的重点以及方法来进行，因此，在当代文学的教学中要有一定的探索和思考。

　　一、当代文学教学中出现的问题

　　研究发现，在当代文学的教学过程中，其实有很多问题和教学方法不当的情况，首先是教学内容的不当的处理，很多教师在进行教学的时候，有点过于的重视前面的教学而忽略了后面的教学，好多教师把教学的重点甚至放在了十七年文学上，反而对新时期的文学讲授和研究都是寥寥几笔，草草带过，这样直接就致使了本身离现实社会比较近的当代的文学作品反而还让学生变得陌生起来，致使了在当代文学的教学中，当代的感觉没有了，历史的感觉在加深;其次，在当代文学的讲授过程中，很多教师的教学都着重在于专题的教学中，从而忽略了文学发展的历史，其实，当代文学本身就是在特定的历史阶段下出现的文学的现象，当代文学本身就是反应的历史时期和事件以及社会现实发展的反应，教学过程中，可能因为课时量的限制，当代文学的教学就开始采用了专题的教学方式，从而导致了当代文学历史发展的规律性被打破了，使之学生对当代文学的记忆有整体认识的偏差。在当代文学的教学过程中出现的这些问题，其实已经表明了当代文学教学出现的危机，这些教学现状其实归根结底都是在当代文学教学中的学科的教学地位、教学体系、教材的编写，甚至在教学的改革和方式上等上面出现的问题，因此，在当代文学的教学中，积极思考教学中出现的问题，做好教学的改革和探索是十分重要的。