二、当代文学教学的重点思考

　　(一)师资力量的集中培训和学习

　　当代文学教学的师资的培训是十分重要的，上当代文学的教师必须要具备良好的文学素养和文学的功底，才能有效的驾驭当代文学这门课程，因此当代文学师资力量的培训和学习是十分重要的。因此，当代文学的教学，师资的培训直接关系到了学生的学习，在传统的当代文学教学课堂上，教师的教学多数是教师讲解，学生听课的被动局面，实际上这种传统的教学模式是不利于学生的学习的，也不利于学生对当代文学作品的理解。因此，教师在进行教学的时候，一定要多渠道的启发学生去理解当代文学时期的文学作品，让学生理解自己学习的目标和学习的内容，进一步了解自己学习的知识的重要性。

　　(二)教学内容和教学大纲的有效全面和完善

　　在当代文学的教学中，教师要针对教学的情况和学生的实际文化素质和教学理论来对教学的内容和教学的大纲进行相应的调整，无论是从课程结构的调整上，还是从教育目标的调整上，还是从教学内容的构建上都要全面的进行设计，保证教学的质量。众所周知，文学的教学是很难的，因为文学的教学有大量的文学典籍和文学经典的产生，因此需要教师在教学内容上有很强的文学基础的备课，让学生在学习的时候可以全面了解当代文学的发展的现状，从而在当代文学中去找到当代社会的发展规律和社会现实的发展现状，并且，当代文学本身就是接近于现代社会的文学作品，作者是根据社会的现实情况来进行艺术加工出来的，从而读者完全可以在当代文学中找到现实的共鸣，从而看到现实生活的影子。因此，当代文学的教学无论是教学内容还是教学大纲都需要有效全面的完善，才能达到预想的教学效果和成果。

　　(三)教学方式和教学课时的全面把控

　　一般情况下，传统的当代文学教学课时量都是在68左右，实际作为专业课程来说，这样的教学课时是不能满足当代文学实际的讲授课时的，在教学内容的布局上，当代文学的教学课上的布局需要精心的布局，从而避免该讲的没讲到的局面，在教学方式上也是要多元化的方式来进行教学，才能有预想的教学成果。现代社会，新技术产生日新月异的发展和变化，在现代社会中，以新媒体为基础的媒体平台，在当代文学的教学中是可以完全的运用在教学中来，新媒体上丰富的当代文学的视频和音频资料，可以帮助学生形象的学习好和理解好当代文学的教学重点，教师也可以借助新媒体平台和影视资源来帮助学生理解教学内容，在教学方式上更加灵活的掌控和全面的布置。综上，当代文学的教学需要教师在教学的时候，从多个途径来调动学生的积极性，把教学的知识和教学的环节相结合，帮助学生专业课程的有效学习，当代文学是文学类课程的专业课程，在教学中占有很重要的作用，教师在教学的过程中一定要重视，才能完成教学内容。

　　［参考文献］

　　［1］韩彬．关于当代文学教学的几点思考．安康学院学报，20xx．10．

　　［2］白晓华，贺智利，杨美芬．困境与出路:关于中国当代文学教学的思考．榆林学院学报，20xx．9．

　　［3］郑亚捷．关于中国当代文学教学的思考．昌吉学院学报，20xx．6．

　　［4］温儒敏．关于现当代文学基础课教学改革的思考．中国大学教学，20xx．2．

　　［5］王俊．在“文学”与“历史”之间———关于中国现当代文学教学的思考．安康学院学报，20xx．2．

当代文学教学的论文11

　　一、调查的结果（现状）

　　1.广西高职院校专门的职业院校多是理工科性质，如交通职业技术学院、运输职业技术学院、建设职业技术学院、农业（工业）职业技术学院、经贸职业技术学院等，这类高职院校，没有相关人文类课程设置，当然也不存在有《现当代文学》课程。

　　2.那些综合类的职业技术学院或城市职业技术学院在人文艺术学院、或在公共管理学院中设有文秘专业，或是新闻采编与制作专业中设有文学鉴赏课和中国文化概论课程，都是侧重在古代文学和古代文化方面，没有专门的现当代文学课程。

　　3.在一些较大的城市职业技术学院的二级学院中有很少一部分开设有现当代文学课程，如广西城市专业技术学院人文科学学院在新闻专业中开设现当代文学课程，与影视欣赏一样都属于专业知识的拓展而开设的选修课程，不是专业课，在课程要求上不是太高。