（6）教学中加强对学生情感、态度的关注和过程评价，研究有效教师必备素养的生成与发展。

　　（二）课题的研究目标

　　1、形成高中教师对有效学习指导的具体策略和一般性策略，构建高中生有效学习的课堂教学平台；

　　2、构建理论支撑框架，实施具有可行性、操作性的有效课堂教学案例研究的实验方案；

　　3、在课堂教学中对学生有效学习和教师的有效授课形成有效的评价标准及评价体系；

　　4、研究各种课堂教学形式，使之行之有效。构建相应有效教学模式。

　　5、结合我校实际，进行教和学有效性的理论与实践的研究，大面积提高本校教和学的效率。提高我校教师教育科研能力，并为广大兄弟学校的教师们提供具有普遍意义的价值性较高的新鲜经验。

　　（三）预期研究成果形式：

　　一）：整理学习笔记，撰写相关论文和各种报告。

　　二）：编写有效课堂教学实验报告集和案例集。

　　三）：形成研究报告。

　　四、本课题的研究思路、研究方法和实施步骤：

　　（一）研究思路：根据我校有关权威教师的建议，并结合我校实际情况，将本课题的研究思路进行了合理设计。成立了课题研究组织领导机构，设立十个研究子课题，并分别成立了研究小组。整个课题研究分为三个阶段进行。

　　（二）研究方法：研究中我们要进行个别访谈、问卷调查、情况测试、集体座谈、实地观察等。然后根据调查结果，总结经验，或改变措施、调整研究计划。包括：

　　1、文献资料法

　　2、调查法

　　3、行动研究法

　　4、案例研究法

　　5、叙事研究法

　　（三）实施步骤：

　　1、20xx年12月上旬：成立课题组并制定《提高课堂有效教学策略研究计划》。

　　2、20xx年12月一一20xx年2月：第一阶段，组织十个子课题组的全体成员进行理论学习，文献研究。对学生学习状况、教师授课情况进行调查，完成课题开题报告，完善课题计划，做好课题研究的理论和实践准备工作。

　　3、20xx年3月——20xx年3月：第二阶段实验性研究，抽样对课堂有效教学现状进行调查，撰写课堂有效教学的实验报告和案例分析。根据研究进展情况修改有效课堂教学案例研究的计划。

　　4、20xx年4月——20xx年7月：第三阶段分两个步骤进行：

　　① 20xx年4月——20xx年3月利用两年的时间在全校进行大规模的实验，边实验边研究边总结。② 20xx年4月——20xx年7月：系统地把研究资料进行整理、统计、测量，研究分析，撰写研究报告准备结题。

　　（五）预期研究成果（包括主要阶段性成果与最终研究成果的完成时间、成果名称、成果形式）

　　（一） 第一阶段：整理学习笔记，撰写相关论文和各种报告。

　　（二） 第二阶段：编写有效课堂教学实验报告集和案例集。

　　（三） 第三阶段：形成研究报告。

　　五、课题组织机构：总课题研究组由16人组成。

　　领导机构：

　　指导机构：

　　实施机构：

　　１、《有效教学案例研究》：

　　２、《单元教学和课时计划的合理设计》：

　　３、《提问策略的研究与实践》：

　　4、《探究性学习的有效途径的研究》 ：

　　5、《分层教学的实践研究》 ：

　　6、《三清教学的探索与实践》：

　　7、《反思教学有效实施的研究》 ：

　　8、《学习模式的构建》 ：

　　9、《体验学习的方法研究》：

　　10、《有效教师必备素养的生成与发展研究》：

　　六、已有条件和将采取的保障措施：

　　《提高有效课堂教学策略的研究》这一课题，为我校的教科研提供了机遇。学校各位领导高度重视本课题的研究，能够确保研究经费。课题组各位教师满腔热情，富有课题研究经验。

　　教育教学课题开题报告 篇6

　　一、 课题的提出

　　在中学体育教学中，以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成体育教学目标，促进学生身心和谐发展的重要途径之一。

　　中学阶段学生的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制过程微弱，意志的自觉性、坚持性和自制能力较差；体育又多在室外进行，往往经受不住外界条件的引诱和干扰，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳；传统的队列、广播操、跑步等技能练习的教学模式是灌输----接受，学生的学习方式基本是听讲-----练习----巩固----再现，学生完全处于一种被动接受的状态，单一枯燥、被动的学习方式，不利于良好心理品质的培养。体育教学游戏化则强调以学生为中心，注重学生的自主能动性，相互合作，为了有效地促进发展，避免压力给学生造成的心理损害，教师采用游戏的特点来组织教学活动，将游戏的自主性、趣味性带入教学，在教学过程中谋求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成生动有趣的活动，让学生获得游戏的心理体验，以求一种寓教于乐的境界；从而激发和培养学生的体育兴趣，提高学生参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活动中他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到发展，还能培养学生不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。因此，加强中学体育课堂教学游戏化研究，是十分必要的。