综上所述，应用计算机数据库技术对信息进行管理不仅是信息化建设的内在要求，同时也是各行各业提升信息管理工作质量和效率的有力途径之一，必须引起我们充分的重视。

参考文献

　　[1]赵庆哲.计算机数据库技术在信息管理领域中的运用[J].电子制作,20xx(6):73.

　　[2]钟山.数据库技术在信息管理中的应用分析[J].工业,20xx(24):257.

　　[3]夏双成.计算机数据库技术在信息管理中的应用[J].科技资讯,20xx(12):11.

　　[4]陈忠菊.信息管理中数据库技术实践应用分析[J].信息系统工程,20xx(8):57.

　　计算机信息管理论文12

　　计算机信息管理专业是高科技的重要组成部分，对社会的发展、国家的强盛起着非常重要的作用。学校是培养计算机信息管理专业人才的地方，如何满足社会需求、提供合格的计算机信息管理专业人才成为教师首先要解决的问题。笔者结合自己实际的教学经验，提出一些看法和思考，以期促进计算机信息管理专业教学的有效性。

　　计算机信息管理是科技技术的重要组成部分，是国家之间进行技术战斗的重要屏障工具。高职院校是培养该方面人才的重要力量，起着非常重要的作用，所以我们应该根据社会需求对该专业进行及时更新。同时，教师应该灵活地安排专业课堂，完善专业实验训练基地的规划及建设，提高自己的专业素质及能力，及时地改进教学模式，对计算机信息管理专业教学的有效性进行创新。

一、专业教学内容改革的目标

　　1.改革传统的教育观念，明确高职教育培养目标，创建新型实践教学结构

　　高职教育培养的人才是直接从事生产、建设、管理、服务第一线工作的应用型高等专门人才，即将“技术应用型”人才作为高职院校的办学目标定位，并倡导“能力本位”为核心的培养模式。这不仅是一种理性思维，也是高等职业教育对现代经济生活的一种对接与呼应，要求高职学生在专业技术方面实际动手能力强，爱岗敬业，踏实肯干，安心在第一线工作，具有沟通、合作、组织、管理与协调工作能力和相关技术熟练应用并产生效益的能力。

　　2.改革人才培养模式，明确专业人才培养目标，施行一书多证制

　　在高职教育发展中，尤其在信息社会的网络环境中，面对着教育观念、教育对象、教育资源以及教育过程的开放，这本身就意味着传统的人才培养模式不可能适应，这就需要改革。将学校教育和社会考核结合起来，做到实践教学内容和社会需求一致，课堂训练与课外训练相结合，以促进学校实践教学改革和实践教学的发展，提高学生的就业竞争能力，增加学生就业的成功率。

　　3.改革课程体系，更新实践教学内容，创建高职特色课程

　　一是理论课程适当的压缩和增删，以理论知识够用为度，调整理论与实践学时数的比例，加重实践课程教学的学时数，充分利用学校的实训环境;二是增加了实用性、新颖性和实践性较强的特色课程，以满足信息技术行业和用人单位的需要。

　　4.改革落后的实践教学方法和教学手段，增加技能性考核，提高学生专业技术水平

　　在专业课程的教学过程中，可将案例教学法、任务驱动等教学手段应用到理论与实践教学中，以现场教学为核心，加深学生对理论知识的理解与掌握;在实践现场(实验室和实训基地)建立学生的直观认识和能力训练，以学生掌握的专业课程技术水平的高低来考核和评价学生对课程的认知，同时也是培养学生独立分析与思考、独立设计、独立实施和解决问题的能力。

　　5.理论联系实际，安排学生校外顶岗实习，走工学结合的道路

　　改革传统的教学模式，改变理论与实际联系松散的现状，加大与中小企业的联系，使学生有机会参加顶岗实习。通过顶岗实习，使学生转变观念，走入到现实社会中去;增强学生的岗位意识和社会经验;训练学生的适应性，培养学生吃苦耐劳、善于沟通和虚心学习的精神。真正走求学与就业、创业相结合，将教学与科研相结合的道路。

二

　　计算机信息管理专业属于高新科学技术的重要组成部分，是一门由计算机技术学科及管理技术学科交叉而成的学科，其在偏重计算机技术学科的基础上，与管理技术学科相联接，进行融会贯通，旨在帮助人类通过计算机的操作完成各种信息管理知识方面的运行。