三、医学生职业理想教育的途径和方法

　　(一)引导医学生树立崇高的职业理想

　　1、培养学生具有清晰的职业意识和正确的自我认知

　　治病救人、救死扶伤，对生命奥妙的探究、对疑难杂症的攻克、对生命的敬畏、对病人的关爱、对社会的责任等等，决定了从医是一个高标准严要求的职业。另外，在普通人心目中，医生和医学往往被一厢情愿地理想化，求生的本能使得病人总是希望医生能为他做到药到病除、起死回生。医学也是个与环保类似的工作，投入大，见效慢，学习的过程中，付出的辛苦就比别人多，五年的时间已经比一般大学多出了25%的时间成本，之后从初出茅庐到独当一面又是一个漫长的熬的过程，病人是随时都会出现的，工作的时间和强度往往也不固定。因此医生这个行业，所得的收入往往与各种付出不成正比。对于把医生作为谋生行业而不是人生理想的人来说，当医生所挣的钱也许永远低于自己的预期。医学生必须对此有一个清晰的认识，同时对自我的兴趣、能力、特长、对未来的期望等有一个正确的认知，自我的理想必须建立在社会的职业理想之上，将二者结合起来，才能在学习过程中做到有的放矢，学有所成，也才能做到全面发展，最终才能真正在服务社会中实现自我价值。

　　2、培养学生具有恒心和坚强的毅力

　　医学事业的发展历史悠久，日新月异，涵盖范围广，信息量与日俱增。医学人文素质的提升，需要全方位的历练积累，医学生的学习任务艰苦而繁重，2007年颁发的教学计划，临床医学的学生需要学习的功课近100门，还要参与大量的实践活动，需要医学生有恒心和坚强的毅力来完成学习任务。而等你毕业进入职场，又发现所有学到的知识还不够用，面对病人还不能做到得心应手，还要再学习，再研究，也就是医生必须终身学习，必须一生都刻苦钻研。

　　3、培养学生具备无私的奉献精神

　　没有一个病人是按照医生上下班的作息时间来生病的，也没有病人是按照教科书上的描述来生病的，医生在付出休息时间、付出超出常人的精力、体力来工作的同时，还要对病人付出关爱，给予人文关怀，在筋疲力尽的工作之余，还要对各种各样需求的病人及其家属做出耐心细致的解释、再解释，医生在尽了最大努力之后，依然会招来抱怨、辱骂、打击。所有看病难、看病贵的矛头都指向医院、指向医生，医生既要面临职业带来的风险，还要承担巨大的社会压力，崇高的职业理想，对职业的热爱就是强大支撑。

　　4、培养学生具备不断完善道德的追求

　　一个好医生，首先是个具备很高道德修养水平的人，这种道德修养是需要不断修炼而来的，一方面，追求幸福、享受快乐是每一个人的本能和权力，医生当然也不例外，按照传统儒家文化的观点，一个人有了很高的修养境界，才能享受到真正的内心的快乐。另一方面，医学面临的许多现实常常充满了情理、伦理的矛盾，充斥着物质、名声、荣誉等等诱惑，还要常常面临生离死别的悲情和爱莫能助的绝望，这就需要我们有一个强大的内心世界，有一个健全的人格品质，做到这点，我们最需要的就是培养这种修炼道德的勇气。

　　(二)激励医学生追求崇高的从医境界

　　医学作为人类最崇高的职业之一，要求从医者具备很高的思想境界水平，在医学生的职业理想教育中，应当激励学生在以下几个方面历练提升自己的从医境界。

　　1、对医术的追求永无止境

　　人类对生命科学的研究脚步从未停止，对健康的渴望、对生命的敬畏对医学提出了越来越高的要求，伴随而来的新技术、新发现、新经验层出不穷，日新月异。同时，社会的人文属性也在发展变化，人的精神活动也随之变化，病人、病情也在发生变化，医生永远不能停留在已有的水平上，对医术的追求永无止境是每一个医师应有的境界。

　　2、患者至上、守护健康、敬畏生命

　　以患者的利益为重，时刻把患者安危放在心上，尊重患者的隐私，遵从生命至上的理念，我国著名医学家张孝骞教授提出的从医必须做到“戒、慎、恐、惧”四个字，就是我们医师的思想境界。

　　3、勇于奉献、胸怀坦荡、担当责任

　　医生的职业，是服务人民群众的职业，是需要奉献的职业，我们面对的病人无关贫富贵贱，吴阶平的“医学技术回归医学人文关怀”，钟南山“一切从病人出发”，裘法祖“在服务中学习”，吴孟超“仁德济世”等等，一个个医学大家正是在践行服务、奉献的理念中变得崇高和伟大。人类掌握的知识和技术总有其局限性，在诊疗中一定会面临风险，出现差错或不当在所难免，这就要求医生要有担当责任、纠正错误或差错的勇气，没有了这样的思想境界，对差错遮遮掩掩、推脱责任，对一个医生来说是很危险的。