小学数学高效课堂构建分析论文

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摘要：

小学是学生学习和成长的启蒙阶段，教师在这一阶段一定要发挥积极的引导作用，为学生构建轻松高效的数学课堂，保证学生在愉快的氛围中学习数学。数学知识具有一定的抽象性，这导致学生很容易感到枯燥乏味，学生在学习中很难集中注意力，这种被动学习的情况不利于学生学习效率的提升。基于此，本文分析了小学数学的教学现状，着重提出了当前小学数学课堂教学中存在的问题，并根据实际情况提出了提升小学数学课堂教学效率的对策。

关键词：

小学数学;高效课堂;教学实践;

引言：

小学阶段，教师应为学生营造轻松的学习氛围，使学生能够在寓教于乐的环境下开心学习、快乐成长，从而调动学生学习数学的积极性和主动性。数学是学生必须掌握的重点学科之一，将贯穿学生一生的学习和生活。学生灵活运用数学知识，能够很好地解决生活中的实际问题。数学学科涉及较多抽象、复杂的知识点，而小学生天性爱玩，面对枯燥的数学知识往往兴趣低下。因此，教师要正确分析当前小学数学课堂的教学现状，找出其中的不足之处，采取正确的教学方法提高学生的学习效率，从而构建小学数学高效课堂。

一、小学数学课堂教学现状

　　首先，从教学观念上来看，受应试教育的影响，教师难以在短时间内转变教学观念，仍注重学生的数学考试分数，对学生自主探究能力和思维逻辑能力的培养不够重视。这导致小学数学课堂缺乏趣味性，不符合小学生的兴趣特点，学生难以集中注意力学习。

　　其次，从教学方式上来看，教师在数学课堂上采取“灌输式”教学方法，将自己的教学思想和教学观点灌输给学生，小学生难以全部接受和理解。教师一味地注重自己的教学计划和教学目标，导致学生跟不上教学进度。教师应充分认识到自身角色的转换，充分尊重学生在学习中的主体地位，为学生预留充足的自主思考的机会和时间。

　　最后，从师生关系上来看，教师与学生之间缺乏交流和沟通，导致教师不能第一时间了解学生的学习状况和心理状态，不能及时有效地对学生进行客观评价。长此以往，学生与教师之间变成管理与被管理者的关系，学生遇到问题也不愿意主动请教教师，影响了小学数学课堂的高效性。

二、小学数学高效课堂的构建策略

　　(一)转变教学理念，开展现代化教育

　　21世纪的今天，时代在进步，社会在飞速发展，传统的教学理念难以满足现代学生的需求。在传统教学理念中，教师是课堂的主体，教师讲解知识，学生被动地接受知识，无法表达自己的见解和想法，打击了学生的学习积极性[1]。如今，要想激发学生的学习欲望，提高学生的数学学习能力，教师必须挣脱传统教学理念的束缚，创新教学理念，在课堂教学中发挥自身的引导作用，充分尊重学生的课堂主体地位，尊重学生的个性和想法，引导学生自主学习。小学生性格好奇爱玩，教师不能压制学生的天性，而应借助这种天性来吸引学生的注意力。现代化教学理念能够有效地激发学生的学习热情，让学生在快乐中学习，让学生获得课堂参与感和成就感，培养学生的数学思维逻辑能力，从而提高课堂教学效率。

　　(二)应用游戏化课堂教学模式，培养学生自主学习能力

　　教师在小学数学课堂教学中要充分结合小学数学教材中的趣味性因素，满足小学生爱玩的天性，组织游戏化的教学活动，使小学生可以在趣味性因素的带动下，进入最佳学习状态，对数学知识产生求知的欲望，发挥自身学习的主动性和积极性，满足现代化教育的要求。教师还可以利用小学生好胜心强的特点，在与学生的互动中落实奖励制度，准备一些趣味性、具有教育意义的小奖品，满足学生内心的成就感和荣誉感，从而更好地提升学生的学习兴趣。例如，“乘法口诀”比较枯燥乏味，小学生的注意力不容易集中，若教师强制要求他们死记硬背，他们会感到厌烦，且记忆效果较差。在这一课的教学中，教师可以组织学生进行竞赛，背得又快又准的学生可以得到小奖品。这样，得到奖品的学生会更加喜爱数学，而没有得到奖品的学生，教师也要对其进行鼓励，引导其继续努力，在下次比赛中拿到奖品。