四、动(Doactions)

　　英语课堂教学是师生的双边活动，和谐愉快的课堂气氛，师生间的默契与配合是顺利完成教学任务的必要条件，其中起决定作用是教学手段、语言态度和课堂管理技巧。教师要善于利用课堂教学的各个环节，采取丰富多样的方法，不断呈现事物的特点，努力将学生的注意力牢牢吸引住，激发其兴趣，从而提高课堂效率。他们在快乐中学会了而且印象深刻。另外要善于设置各种巧妙的情景来引导学生听课。

　　教学过程中，如果只有教师的表演，没有作为教学的主体——学生的积极参与，教学是不会有效的，所以教师要努力调动每一位学生的学习积极性，吸引他们参与英语知识学习的过程，主动练习。表演故事往往是一堂课的高潮，可以说在课堂中的这个阶段，每个学生都充满了强烈的表现欲，这时可以适当地给平时开口难的孩子安排些容易表演的角色。如初中教材中的Comicstrip，我就安排平时不敢开口的孩子表演，对话的内容简单。虽然表演得不太好，但可以让一个口语好的同学帮助他完成对话表演，这样就克服了开口难的毛病，而然他的英语就会慢慢的好了。

　　总之，听说读写是推动学生学习的内在原因，如何更好地激发学生学习英语，在大力提倡素质的今天显得尤其重要。能否让学生在新课标的推动下学习英语并取得优异的成绩也是衡量一个教师教学教法成功与否的标志之一。因此，听说读写是学生学习英语的重要方法。作为教师本身，要不断提高自身的素质，这是基础教育改革的必然趋势，也是实施素质教育对老师的迫切要求。