(4)经济的复苏会拉动原材料价格的上升，而原材料价格的下跌则超前于经济的滑落。以钢材为例，我国新一轮的经济增长从2002年8月份复苏，突破前期高点，而钢材价格则到2003年2月份才突破前期高点。2004年4月份钢材价格大幅度下跌，2004年8月经济回落。

［参考文献］

　　[1]李洁明，祁新娥.经济统计学简明教程[M].上海:复旦大学出版社，2003.

　　[2]于俊年.计量经济学[M].北京:对外经济贸易大学出版社，2000.

　　[3]厉以宁.中国经济增长与波动[M].北京:中国计划出版社，1993.

　　[4]丁世昭.建设工程项目管理[M].北京:中国建筑工业出版社，2004.

　　[5]吴翊，李永乐，胡庆军.应用数理统计[M].北京:国防科技大学出版社，2005.

　　[6]王立九，李振荣.建筑材料学[M].北京:中国水利水电出版社，1997.

　　[7]李世蓉，邓铁军.工程建设项目管理[M].武汉:武汉理工大学出版社，2002.

　　旅游可持续发展论文3

　　【摘要】岛屿旅游资源是我国重要的旅游资源，由于受岛屿旅游资源自身的脆弱性制约，进行可持续发展的开发尤为必要。通过对比厄瓜多尔和英国侏罗纪海岸的岛屿旅游资源开发与管理中贯彻的可持续发展策略，结合我国实际情况，在借镜他国先进理念的基础上尝试探索本国岛屿旅游资源实现可持续发展的策略。

　　【关键词】岛屿;旅游资源;可持续发展;环境教育

　　自从《鲁滨逊漂流记》面世以来，“岛屿”这个概念开始走进人们的视野。岛屿是一种自然环境，长久以来一直是环境相关研究者所关心的课题，也是文人墨客笔下一个令人充满幻想的世界。岛屿是一种特殊的地理环境，就如高山，湿地，热带雨林等区域一样，都是脆弱而且敏感的地带，也是因为岛屿本身的特殊性，故吸引许多游人前往参观，在过度的旅游活动影响下，岛屿的环境面临了很大的威胁，如何使岛屿旅游资源得到可持续发展，是目前旅游业界关注的问题。

1、认识岛屿旅游资源及其可持续发展性

　　目前岛屿旅游资源的类型主要有自然体验型旅游资源和人文遗产学习型旅游资源两种，岛屿不仅孕育了独特而且多样化的生物，而且也孕育了文化的多样性，面积越小的岛屿面对生态环境被破坏的威胁程度越高，这些岛屿除了面临过度的人类活动以外，还需要面对自然灾害的侵袭，因此发展岛屿旅游，必须详细设计以及制定相应的规划方案。旅游资源的可持续发展的概念就是在满足今天旅游者、旅游业以及当地小区的需求同时，并不影响子孙后代满足其需求的能力的各种旅游形式，旅游资源可持续发展的核心目标在于为旅游者提供高质量的旅游环境同时，改善当地居民的生活水平，并在发展过程中促进环境、社会以及经济的未来发展机会。旅游资源的可持续发展不仅提供给旅游者了解其他文化的机会，而且旅游发展有助于人类关系的紧密与和平，同时启迪尊重文化与生活方式多样性的道德良知，旅游活动的需求是要符合经济期望和环境要求，不仅要尊重当地的社会与自然结构，而且要尊重当地居民，因为保障和加强当地社会与游客的人权应该作为岛屿旅游资源可持续发展的优先考虑。

2、国外岛屿旅游资源可持续发展的现状探讨

　　2.1岛屿旅游资源普遍面临的挑战

　　联合国教科文组织“国际岛屿发展科学会”曾指出，岛屿旅游资源应该以可持续发展为考量，必须格外重视水资源，能源，废弃物以及土地资源的有限性，善用通讯以及网络服务，必须尊重当地原住民以及当地文化，培养岛屿居民人才，让旅游经营收益归当地人所享有。首先，岛屿海岸带为环境敏感地带，在发展生态旅游的同时，必须特别留意，尤其是废水和垃圾处理的问题，其次是利益必须归当地居民拥有，这个问题在非洲特区尤为突出，若利益不能适当的流入当地居民，任何国家公园或者野生动物保护区将会与居民发生争执，影响旅游活动的正常开展。

　　2.2厄瓜多尔境内群岛的可持续发展现状

　　厄瓜多尔政府在1959年7月宣布成立加拉巴哥群岛国家森林公园，在公园内设立严格的游览管理措施以限制游客的活动。要求旅游团领队必须经过国家森林公园的培训并获得相应的职业证照才允许在其范围内从事带团工作，严禁游客擅自脱离团队，不允许在公园范围内带走任何的物种，也不允许当地居民以当地的特殊物质制作旅游纪念品进行贩卖。鼓励旅游团之间互相监督，可以检举其他团队的不文明旅游行为。从旅游人类学的视阈进行凝视，即便游客本身没有恶意对环境的破坏，但在自然与人文环境脆弱的区域，当游客和新移民时，群岛的人口密度大大增加，原来的渔村成为了游客游艇的港湾，过度的人类活动干扰了原来的生态环境。厄瓜多尔在英国政府的支持下成立了环境保护中心，试图以环境教育的方式促进旅游资源的可持续性发展。对于当地居民，环境保护中心持续进行以海洋保护的方法普及，教导当地居民认知入侵物种以及解决方式等教育活动，并为小区居民提供设施，设备，以便其随时随地可进行资源的保护，也提供图书馆可供当地居民了解居住地的.自然与人文特征，以便更好的传承与保护。对于非本地居民，环境教育中心开拓一项名为“教师船”(teacheronboard)活动。每年邀请来自世界各地约50名教师前往厄瓜多尔参观他们群岛，学习相关的生态系统以及野生动物，这样的经验和知识应用在课堂上，教导他们的学生学习相关的自然保育知识，让孩子们指导岛屿资源保护的重要性。通过发挥旅游资源的教育功能实现其可持续发展。