五、结语

　　总之，物理教育不仅要重视物理基本概念方法，要重视学生创造性思维方式的培养，使学生养成自主学习和终身学习的行为习惯，只有这样才能真正提高教学质量，培养出富有竞争力和活力的高素质优秀人才，真正实现素质教育。

　　大学物理论文7

摘要

[]民办高校是21世纪以来我国高等教育办学体制改革创新的重要成果，以培养符合时代要求的高素质应用型人才为目标。本文结合学生的特点，从大学物理的课程设置、教学内容以及教学方法上探讨民办高校大学物理教学改革的一些观点。

关键词

[]民办高校;转型期;大学物理改革

　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(20xx)12-0221-02

　　“物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式以及相互作用规律的科学，是在人类探索自然奥秘的过程中形成的学科”[1]。大学物理课程是国家教育部规定的高等院校理工类学生的一门重要的必修基础课。[2]物理学对当今乃至未来人类的科技发展和生产生活都有着重要密切的联系，上到火箭上天，下到石油钻探，大到探索宇宙的秘密，小到电脑芯片[3]，都离不开物理学。学习大学物理首先要让学生系统地打好物理学基础，然后培养学生严谨的科学态度[4]，再注重学生分析和解决问题能力的培养，使学生的探索精神和创新意识得到提高。民办高校是21世纪以来我国高等教育办学体制改革和创新的重要成果，对促进我国高等教育大众化发挥了重要作用。民办高校学生的高考成绩比重点本科学生的成绩要低，基础知识不够扎实，与重点本科的学生有一定的差距等，这些都是不争的事实。随着高等教育的发展，各专业课学时增多，大学物理学时被一再地缩减，这样一来，使得本来学生基础就弱的矛盾更加突出。重点高校的教学理念、教学大纲的基本要求也就不再适用于民办高校的学生。因此，我们的教学目标应该是培养符合社会需求的高素质应用型人才，而不是培养科学研究型、教学研究型的人才[5]，这就要求学生要有一定的理论基础知识，又要有较强的动手能力。由于学生的现状和培养目标不同，为了提高民办高校大学物理课程的实效性，我们要对大学物理课程的教学做出一系列的改革，下面就针对大学物理课程设置、教学内容以及教学手段和教学方法进行探讨和研究。

一、课程设置

　　(一)大学物理与高等数学的课程设置

　　学生在大学期间学习的物理课程与初、高中物理课程的最大不同就是利用高等数学[5]里的空间解析几何(向量的运算)、微分和积分以及常微分方程等知识解决物理问题，由高中的个别现象到大学的普遍现象(限制条件由不变到变化)，因此高校学生应该先具备一定的高等数学知识，然后再进行大学物理理论课程的学习，但有些高等院校在开设大学物理理论课程时没有注意到这一点[6]，把高等数学和大学物理放在同一学期开设，学生没能够掌握后续课程所需要的高等数学知识，这样就导致了学生在物理课上一遇到数学问题就头疼，严重影响了学生学习物理的兴趣，因此我认为高等数学应开设在大学物理课程的前一学期，同时，我们物理教师在备课时也要选用一些应用数学运算简单的并且比较有代表性的物理实际问题，避免学生把大量的时间都浪费在数学运算上，以便达到更好的教学效果。

　　(二)大学物理与大学物理实验的课程设置

　　大学物理实验课程是理工科各高校独立开始的一门公共基础课，虽然他是独立设课的，但与大学物理理论课也是有必然联系的，验证大学物理理论课上的定理定律的实验是大学物理实验课程中的一部分内容，而有的学校在上物理实验课时理论课还没有开设，比如有的高校在实验课上开设“用扭摆法测定物体转动惯量”这个实验时，学生理论课还没有学习到刚体这一章的内容，这样学生学习时就会很吃力，很难达到预期的教学效果,高校应该让大学物理任课教师既要讲授大学物理理论课程又要指导学生进行物理实验操作，将大学物理理论课程与实验课程的教学工作合理安排，从而更好地实现大学物理理论课程与实验课程教学的紧密结合。

二、教学内容

　　民办高校学生的培养目标是培养符合时代要求的高素质应用型人才，而在大学物理课程教学过程中，让学生具备一定基础知识的同时更多的是注重能力的培养，认真贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学理念;教学过程一定要符合学生的认知规律，教师上课时多采用理论联系实际的教学方法，使学生对大学物理课程的学习产生兴趣，引导学生主动学习，注重学生个性发展，在教学中认真贯彻“授之以鱼，不如授之以渔”的教学思想，努力营造一个有利于培养学生科学素养的学习环境。根据我校电气信息学院和机械工程学院的课程设置情况，找出与大学物理相关联的专业基础课程和专业课程的教学内容，有针对性地制定大学物理课程的教学大纲，在保证大学物理力、电、光、热基础知识完整的前提下，根据不同专业的专业需求调整教学内容。比如，电气信息学院我们要侧重光学和电磁学知识的讲授;而机械工程学院我们要侧重力学和热学知识的讲解，教学过程中应多引入工程实例，关注前沿动态。把物理学中学生专业课上和工作中最能用得到的知识传授给学生，让学生们学到最有用的物理学。更强调在教给学生知识的`同时教给他们物理学的思想和方法，培养学生们学习的主动性和积极思考的学习习惯，真正把素质教育贯彻到教学实践教中来，在进行物理理论教学的同时加强有关与工程技术应用方面相结合的教学。[7]