3.加强化学课堂实验的运用

　　“学生做实验”在化学教学中占有极重要的地位。所有从事化学教育的老师，都希望学生能经由实验增进其研究能力，对化学理论了解更透彻，并且能对化学的学习产生更浓厚的兴趣，因此大多数教师与学生都对实验课程抱持极大的期望。探究式实验是根据建构主义的理论所发展出的一个教学策略。建构主义主张学习不可能只是知识的移植与传输，而是个人基于原有知识基础上主动建构的过程，即知识不是被动接受的，而是认知主体的主动建构，且认知的功能在调适及重组经验世界，而不是去发现本体的真实。知识虽然是个人主动的建构，但个人是社会的组成份子，个人建构的意义必须与整个社会的脉络兼容，如此建构的结果才有其适存性。

4.以学生为中心的教学模式

　　在高中化学教育现场中，虽须尊重学习者中心的角色，但是学习活动仍然脱离不了预定的目标和规范，也就是活动需具有教育意义。整个活动是学习者分工合作、相互协调、脑力激荡以解决问题的过程。学生的参与教学，分工合作、相互协调是教学成功与否的关键，在教学中教师要时刻关注学生的学习状态，科学区分学生的层级，采用合理的教学方法，做到因材施教，真正以学生为中学，调动学生思考，只有这样才能实现学生的终身发展的教学目标。

三、结论

　　总之，在高中化学教学中，发问是基本的教学技巧，化学教师在教学中经常使用问句。不过，仅时常采用问句，并无法构成探究式教学，唯有当整个教学单元都奠基于发问策略，且提问几乎都用于发展学生在化学方面的认知、技能与情意时，才会变成探究式教学。

参考文献：

　　[1]包龙海.高中化学教学中应用现代教育技术的探究[J].基础教育研究，20xx，(18)：70.

　　[2]王仪杰.高中化学教学中如何实施分层教学[J].中国校外教育，20xx，(32)：131.

　　[3]屈淑杰.新课改背景下的高中化学课堂模式构建[J].中国校外教育，20xx，(31)：85.

　　[4]张普.高中化学教学中教师的教学艺术[J].才智，20xx，(36)：74.

　　高中化学论文15

摘要：

化学教学和生活之间是紧密相连的，生活中的环境问题和化学反应就有关联，在教学中使用绿色化学思想，可以让学生掌握环境污染的原因，树立保护环境的意识，还能让学生认识到学习化学的价值。本文分析了绿色化学思想的特点以及其在高中化学教学中的应用。

关键词：

绿色化学思想;高中化学教学;应用

　　科技以及经济的发展，同时也带来了环境污染的问题，且还在不断加重，特别是化工生产污染问题更是严重，给人们的生活环境带来了困扰，也影响了我国经济的持续发展让。针对这一问题，出现了绿色化学思想，其目的是为了减少化学生产中因不规则的技术和设施使用而生产出的有害物质，减少对环境的污染。

1、绿色化学思想的主要特点

　　该思想是想通过节省资源、使用无污染的化学材料，达到减少社会生产和工业生活造成环境污染的目的。其具有三点特征，首先是要使用绿色无污染的化学材料，在工业生产中原材料都是由化学元素组成，因此只有使用绿色无污染的材料，才能保证工业建设中不会给环境造成污染。其次是要减少废弃物的排放，可以有效减少对环境的污染。最后是保证化学活动产生的物质是可以被回收利用的，化学物质无处不在，可以在生产活动中带来很大的.经济利益，同时也给环境及人们的健康带来损害，因此实施绿色化学思想就是为了解决这些化学物质，为建设绿色环境提供保证。

2、绿色化学思想在高中化学教学中的应用

　　在化学教学中，教材中并没有明显的体现出绿色化学思想，而是隐含在教材中，需要教师细心观察，在教学的过程中，能够对教材进行二次整合，掌握教材的内容，从中挖掘出其中的绿色化学思想、素材等，并将其和教学内容进行有机结合。

　　2.1情境创设，渗透绿色化学思想

　　在学习“非金属及其化合物”中的“硫和氮的氧化物”时，教师需要注重课堂导入内容的设计，这对于教学成果也具有很大影响，好的导入可以吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣和积极性，参与到课堂教学中。在学习一氧化氮和二氧化氮时就可以将使用多媒体将新疆和青海交界处的“魔鬼谷”的图片展示给学生看，为学生进行解说，学生还会好奇为什么叫它“魔鬼谷”，吸引学生的注意力，教师告诉学生其所以会被这样称呼，是因为经常会发生电闪需鸣风雨交加把人畜击毙的事件，但是其中的农作物却不受影响，生长状况良好，有经验的农民说是“雷雨发庄稼”，说到这学生会感到好奇，专注于教师的讲解，想知道具体的原因，这时教师就可以导入这节课的学习内容，带领学生一起打开魔鬼谷的魔盒，可以有效的提高教学的效果[1]。可以先从空气中成分最多的元素——氮元素开始，游离状态氮元素和土壤中的硝酸盐，因此会有氮元素是生命元素的说法。之后教师可以引导学生去思考工业生产中生产硝酸的过程，分析一氧化氮和二氧化氮对环境的影响，氮是一种惰性气体，但遇到高温情况下，会和氧气发生反应，生成二氧化氮，是天然的化肥，因此谷中的农作物、植物生长状况很好，这会吸引很多牲畜来进食，遇到糟糕天气时就会发生上面的事情。在这个导入事例中，让学生了解到了相关的知识，在了解二氧化氮是天然化肥，以及一氧化氮和二氧化氮会对环境造成污染之后，教师再提出减少它们造成的污染的方法，其中就体现出了绿色化学思想。教师可以以汽车尾气中的主要成分一氧化氮和二氧化氮为例，学生都知道汽车尾气也是造成环境污染的一个重要原因，因此可以和学生一起讨论去除其污染的方法，这样可以有效的让学生们树立保护环境的意识，让学生用学习到的知识解决实际中的问题，学生会有成就感，更加愿意去学习化学。