2高校计算机网络教学系统的应用方法

　　2.1科学整合、丰富教学资源

　　网络教学系统最显著的特点之一是其丰富多彩的教学资源，而怎样做到科学、灵活的运用是广大教育工作者一直探究的`重要课题。对于高校计算机教学来讲，应注重科学系统海量资源的整合利用，并积极采用“问题牵引法”优化计算机理论教学。在教学实践中，教师可以先以问题的形式呈现相关的知识点，让学生科学地运用网络资源，进行相关问题的查询与探究，课堂学习上应将学习成果的交流与探究作为主要内容，授课教师也要结合学生的实际学习情况，为其指引正确的思考、探究方向。通过这种应用，不仅可以进一步拓展学生的理论学习深度，也能够更好地锻炼、提高学生的自主学习能力，进而将网络教学系统的积极作用充分发挥出来。

　　2.2拓展网络平台的功能

　　网络平台是该教学系统应用的重要依托，这也是网络教育教学模式与其他教学方式存在的较为显著的区别，正是因为其教学模式拥有的这种特点，学生的自主学习探究能力得到了更科、学全面的锻炼与提升。特别是在近几年来，计算机技术的更新发展速度不断提升，若仅利用现有资源来设计、组织各项教学活动，不仅难以获得理想的授课效果，也不利于教学目标的实现，学生在走出校园后，所掌握的计算机知识与技能也很难适应时代发展的需求。因此，面对高速发展的计算机技术，各院校及其计算机教师，应积极带领学生从不同渠道去学习、积累先进的理论知识与技能，不断拓展网络平台，不断扩大学生的计算机知识面。

　　2.3强化学生边学边用的能力

　　实践操作是计算机教学不可或缺的组成部分，其目的是检验学生对所学理论知识的掌握、应用情况，同时也有助于不断加深学生对计算机软硬件的认识、掌握程度。但不论是各项基本操作技能，还是各类计算机语言的学习与掌握，都需要学生一边学习，一边通过实践操作来巩固掌握、加深印象。一方面，教师可以通过制作一些课件，通过可视化的形式，为学生展示一系列的操作方法;另一方面，也可以通过开展编程语言等软件类课程，通过一边学、一边应用验证和巩固的形式进行学习，这不仅可以将网络教学系统的特点与优势充分发挥出来，也能在全面了解学生学习、应用情况的基础上，对授课内容与进度做出恰当的调整。

　　2.4注重远程协助的运用

　　随着计算机网络教学模式的广泛应用，以及各种新颖教学方式的不断涌现，远距离教学也逐渐成为了帮助学生快速有效讲解、解决各类学习问题的重要途径。且在远程协助方面不断加强网络教学系统的应用研究，是大幅度提升高校计算机教学质量与效率的重要手段。这样，在完成课堂教学任务后，学生可以针对自己感兴趣的知识点进行更深层次的探究学习，而在科学整合各种资料、视频等学习素材的基础上，可以将远程协助的功能充分发挥出来，与教师随时保持畅通交流。如，在开展利用Excel表计算学生平均身高的教学活动时，学生可以通过网络上搜集到的视频教学素材完成各项操作，这不仅有助于提升授课效率，也能够进一步锻炼、提升学生的实践操作能力。

3结语

　　就目前来讲，网络教学系统已经在高等教育领域得到了更广泛的普及与拓展，且渗透到了各个学科的基础教学活动中，尤其是在计算机教学方面。因此，为了将网络教学系统的优势充分发挥出来，更好地培养学生的综合素养，相关教师应充分整合、利用各教育资源，探索出更科学、新颖的运用方法。注：吴铁峰，通讯作者

主要参考文献

　　[1]龙昕.网络教学系统在高校计算机教学中的应用分析[J].电子测试,20xx(9).

　　[2]韩冰.高校计算机教学中网络教学系统的应用分析[J].南风,20xx(8).

　　[3]王帆.探析多媒体网络在高校计算机教学中的应用[J].电脑知识与技术:学术交流,20xx(2).

　　计算机的毕业论文(第7页)6

摘要

：社会的发展带动科学的进步，计算机也深入到各个领域。《大学计算机基础》作为普通本科院校大一新生必修的课程之一，必须要使用合理的教学策略，从而提高教学质量。对《大学计算机基础》的教学策略进行研究，给出了两种新的策略分别为产生式教学策略和替代式教学策略，根据现有的教学模式提出四种改革策略，主动参与教学策略、“探究——发现”教学策略、合作学习教学策略、联系生活教学策略。