制作美术多媒体课件素材的软件较多，图象处理、图形设计常用软件有Photoshop、Freehand、Coredraw、Pagemake、Flash等，其中以Photoshop最为常用，支持多种不同格式的文件。图象浏览软件常用Acdsee，制作二维动画素材的软件常用AnimatorPor，三维动画常用3DstudioMax、3Dsviz、Cooh3D等。课件所需的音频、视频，我们可自己录制，也可从其他资料上采集。上述这些软件都具有强大的处理能力，可以完成各种复杂的编辑处理任务，但仅有这些是不够的，并不是所有美术课程都需要进行多媒体教学，一般来讲，技法课、手工课等用传统教学手段就很好，我们就没必要非用课件教学。无论采取那种手段，课堂质量是首要的，保证教学效果是我们最终的目的，课件制作必须从学生出发，从教材本身入手，根据学生实际需要进行设计构思。

1 对绘画构图的设计的制作。

　　绘画传统教学方法多是教师把程式化的画面展示给学生，缺乏形象的演示，使用多媒体课件可很好的解决这一问题。一种方法是利用Fotoshop图层进行制作，另外一种方法是利用3DMAX制作，前者是平面的图片，后者是真实的三维场景。

　　Potoshop中的图层，我们可理解为画在透明胶片上的图画，我们最后看到的图象就是所有的透明胶片叠放在一起的结果，这每张图片就是一个图层。通过扫描仪把范画输入到计算机中，或直接调用光盘中的作品，利用Fotoshop中的选择功能把背景及画面上的物体分别创建为另一文件的新图层，利用Fotoshop中的编辑功能可对某一图层上的物体进行复制、旋转转、透视变形，修改大小等操作，还可改变图层上物体的颜色、明暗、对比度等。利用*挂的滤镜、对物体加上投影等。我们在向学生演示时，可随意打开或关闭该图层，调整不同图层上物体的大小、色彩、位置等，观察对整个画面效果的影响。如果把光线跟踪选项打开，调整灯光衰减范围，回观察到不同物体投影及明暗虚实变化对整个构图的影响。在3D场景中，我们从几个视图不同方向观察画面中的物体，所以演示效果更加直观，但操作起来不如Fotoshop易掌握。

2 对绘画透视的设计制作

　　透视一直是学生感到较为抽象的内容，我们利用多媒体课件可使之形象化。透视是中心投影，视点相当于相机，在3DMAX中创建不同的物体，把其中一个视图转换为相机视图，通过调整相机，便可直接演示出物体的透视变化。在3DMAX中，我们如以线框方式来渲染物体，那么只能够表现出线架结构，不仅加深了对透视的理解，而且有助于学生对结构素描的认识和掌握。我们利用计算机通过简单的演示，便可让同学们理解透视的原理和本质。

3 在素描、色彩中的应用

　　在学习素描明暗关系、光源色、固有色三者的内在联系时传统的方法往往不能直观便利的展示给学生实例。我们借助3DMAX进行演示辅导教学，利用它示例窗中的球体或在3DMAX中创建其球体及其他物体，加上光源可看到物体形体结构、明暗关系非常明确，有助于学生对素描基本知识的理解。如果赋给物体、光源、周围环境不同颜色，通过修改参数、质地、调整光线角度，可直观形象的观察到三者相互影响的视觉效果，揭示出内在规律，那么教学效果将会同传统做法形成极大的反差。

4 在美术鉴赏中的应用

　　欣赏美术作品过程中，教师利用电脑手段，配上音乐和解说词，不仅能营造美的气氛使学生受到美的感染，而且能加深对作品的理解。数码技术的应用使的我们利用多媒体能灵活自如的放大或缩小图片，局部非常清楚的观察画面，这是其他手段难以作到的。利用Fotoshop我们可以对一副画进行多种艺术风格的处理，例如版画、水彩、模糊、扭曲等，也可修改明暗、颜色等，从多角度对画面加以分析，把握艺术特色，丰富欣赏课的教学。

　　任何一种新的媒体都是在原有基础上发展起来的，多媒体技术也不例外，它是单媒体的继承和发展，是教学的辅助手段，它既不是万能媒体，也不是唯一媒体。多媒体课件从准备阶段、稿本编写、页面设计操作过程是一个复杂的过程。教师在设计过程中应把握好重点，恰当的运用技术，制作课堂上需要的课件。

三、 CAI在美术课堂上应用的基础保证

　　硬件—软件——人员是现代教育技术发展的常规方式。虽然计算机辅助教学具有很多优越性，单这些优越性的发挥，要受到教师、硬件、软件这三个因素的影响，只有正确处理好这些要素间的关系，CAI才能取得良好的教学效果。