(三)重视基础教学中创新能力的培养

　　实践教学固然重要，但高职院校艺术设计类专业学习的大一阶段，主要以专业基础课为主，这个阶段是培养学生创新能力潜能的关键时期，但多数院校都没给予重视。或者说意识给予了重视，但在教学方法上并无新意。很多院校的基础课堂的教学甚至直接用绘画教师讲授传统造型艺术的专业基础课或与考前美术承接的美术基础，并未考虑艺术设计类专业的创新能力培养。在专业基础课的教学中应加大人文素养的培养，这种素养包括综合的审美能力、文化底蕴等，通过这些学习拓宽学生的视野，开拓和挖掘学生的创新思维。当今数字技术和互联网的飞速发展，在基础教学中也应融入这些知识，比如传统的“色彩构成”课程，如用数字技术完成的作业效率是用水粉等工具的数十倍。如使用数字技术完成作业，同样可以检验学生对色彩的认知，且学生可以在同样的时间内，设计更多的色彩调和、色彩对比等创意形式，就可以拿出更多的时间培养学生的创新能力。

四、结语

　　总之，高职院校艺术类专业创新能力的提升需要一个过程，提升学生的创新能力符合艺术设计类专业的人才培养规律，是促进高职院校艺术设计专业学生就业、创业的有效措施。

参考文献：

　　[1]张志勇.创新教育中国教育范式的转型[M].山东教育出版社,2017.

　　[2]张阿芬,杜朝运.高职教育供给侧改革探索——融合培养学生职业核心能力案例集[M].厦门大学出版社,2017.