2.4丰富音乐教学形式

　　每一个音乐作品都有着自己独特的艺术魅力与鲜活的生命力，要想使学生能够充分领悟作品所传达的情感，达到情感共鸣，教师必须为学生创设特定的情境，使学生置于某种情境中，增强对音乐作品的感知。另外，对于低年级学生来说，其注意力易分散，单纯的音乐聆听难以调动学生的积极性，可以融入多媒体教学的方法，如在音乐欣赏《嘀哩、嘀哩》合唱时，可以通过多媒体为学生展示蔚蓝的天空、洁白的云彩、翠绿的山林等，使学生融入这一情境中，感受春天的美丽。然后启发学生，这么美丽的季节通过音乐表现会不会有不一样的感觉呢，并带领学生深入到音乐作品中，挖掘其艺术魅力。

3结束语

　　新课改的实施，强调在音乐教学中加强对学生音乐感知能力、审美能力的培养，因此，在现代小学音乐教学中，教师要针对学生的学习特点与年龄特点，不断丰富教学形式，引导学生参与到音乐欣赏教学中，培养学生的审美情趣，促进学生音乐综合素养的提升。

　　作者:蔡文斌 单位:福建省宁德市蕉城区实验小学

参考文献：

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　　[2]花志颖.借助多彩的翅膀充分地享受音乐——小学音乐欣赏教学有效性的策略探究[J].画刊:学校艺术教育,2015,25(4):36-37.

　　[3]范娟.合适:课堂教学有效性的诠释——略谈小学音乐课堂教学的有效性策略[J].小学教学研究:教学版,2015,16(5):61-63.