探讨高等经济教育的内容与发展措施论文

摘要：

随着科技水平不断的提升， 科技所创造的社会价值越来越受到关注与重视， 而推动科技水平快速发展的高等教育结构的形成与优化也同时得到了认可， 本文就结合实际情况对高等教育经济效益的特征及影响因素进行简析。

关键词：

高等教育; 经济效益; 资源优势;

引言

　　有些人认为目前已经步入了科技时代， 而有些人则认为目前是知识时代， 其实在笔者看来， 这两种观点都没有错， 之所以形成偏差， 是其对社会的发展都存在着片面的认识， 忽视了科技与知识的架构基础---高等教育的作用与价值。

一、高等教育经济效益的内容与意义

　　高等教育的经济效益是教育经济学中一个重要的研究课题与方向， 无论是教育经济的特征还是分类， 其核心都是指的透过有效的教育过程从而培养出具备社会人力资源市场需要的高素质人才， 特别是在社会主义市场经济体系不断完善和发展的过程中， 他们在祖国的各项建设上起到了中流砥柱的作用， 在不断地推进社会发展节奏的同时， 也在相应的提升国民收入的增加额。而这部分收益在理论上来说还不完全算是高等教育实际收益， 需要扣除掉之前的基础教育成本和高等教育培训成本， 这样才能够符合高等教育经济效益的价值范畴。

　　高等教育经济效益的'产生， 一般情况下是基于教育对社会发展和经济增长的贡献与促进作用下形成的， 其间非但不会有太明确的指向性， 而且还容易产生较长的时间差， 因此在有效评估高等教育经济效益价值的过程中， 不能单纯的看短期的物质收益， 要从人的知识与能力增长的角度上去评估周期性时间段内人的能力与知识的增长幅度， 需要极为清楚的认识到， 只有能力和知识的增长能够有效促进物质生产过程的能力之后， 才真正是体现出高等教育经济效益的意义之所在。

二、高等教育经济效益的特征

　　社会学家和经济学家对于经济效益的理解存在着明显地差别这或许比较容易理解， 但是当教育学家提出高等教育经济理论的时候， 或许很难有人能够真正、全面、系统的解读其特征。

　　日本早稻田大学社会能力与经济研究所副研究员龟山庆吾先生在接受媒体访问的时候曾经表示“或许机械的一个月的生产量， 人工需要一年才能达到， 但是只需要对工人进行3-5年的技能培训， 其就又会让机械的生产能力提升到一个全新档次。”这就充分地说明了， 最大化创造经济效益的不确定因素仍然是人， 人将信息转化为动力的同时， 其动力所产生的能效中就已经明确地包含了经济效益价值的存在。自从我国高校完成扩招之后， 每年有将近千万的莘莘学子能够在高校环境中接受教育， 而我国的985和211学校中， 2016年的招生人数就已经突破18万， 2018年的招生计划预估在20万左右。这也就说明了， 在高校环境中， 学生可以根据自身的能力来选择不同的教育环境来接受高等教育， 或许在这个过程中二者对于社会的贡献与产出会有一定的差别， 但是其创造的经济效益， 尤其是物质财富与精神财富的结合体， 会直接让这些学生终生受益。

三、影响高等教育经济效益的因素

　　尽管从目前的形势上来看， 高等教育的各项改革正在如火如荼的开展， 但是其中所暴露出来的影响高等教育经济效益的因素其实也比较明显。

　　高校专业设置的失衡已经成为影响高等教育经济效益的最大阻力。在社会主义市场经济不断发展的过程中， 其转型也是一种必然选择， 因此人力资源市场上对相关专业人员的基本技术与技能要求也会随着人力资源市场的变化进行调整。而就目前的情况来看， 非医学类的高校学生完成高校阶段的学习最短都需要三年的时间， 而在这三年中， 社会人力资源市场结构又发生了全新的变化。以至于高校按照之前完成的专业设定进行的人才培养， 在结束之后市场根本不予接受， 而高校按照新的人力资源矛盾再重新规划专业设置之后， 其实仍然存在着被社会淘汰的风险。如此周而复始之后， 不仅高等教育经济效益根本无法有效体现， 而且还的的确确影响了高校学生的职场以及人生规划。2003年前后的财务专业人才过剩和2015年的计算机与电子商务专业学生就业难就充分说明了一问题。