(二)信度分析

　　本问卷的信度分析采用Alpha值，从表1压力源信度系数表可以看出，所有的系数都超过了0.80，达到了非常理想的要求。其中，学习压力、外表压力、总体信度等几个方面的信度系统更是超过了0.90。从信度系统的结果来看，问卷的信度达到了要求，可信度较高，可以进行分析。

　　(三)音乐院校大学生压力的总体分析

　　音乐艺术院校大学生最主要的压力是学习压力，然后依次是发展、环境、体质、经济、人际、家庭、外表、情感压力。

　　整体来说，音乐艺术院校大学生对不同的压力源感知有大有小。对样本进行分析，不同学生对同种压力源的感受也有不同。在体质和发展这两个压力的方差较大，这说明，大学生对于体质和发展两个方面的压力感受大小最不一致;而人际方面压力的方差最小，只有0.58，说明音乐院校大学生的人际压力感受最为相似。

　　(四)不同性别大学生的压力分析

　　音乐院校男女生比例普遍是女多男少，了解不同性别大学生的压力源特点，方便有针对性地开展德育工作和心理辅导工作。

　　体质压力、外表压力、发展压力、环境压力的显着性水平分别为0.802、0.564、0.101、0.885，均大于0.05，这表明，男大学生和女大学生在体质压力、外表压力、发展压力、环境压力并没有存在显着的差异;而学习压力、人际压力、经济压力、家庭压力、情感压力的显着性水平分别为0.001、0.003、0.015、0.022、0.016，均小于0.05，这表明，男大学生和女大学生在学习压力、人际压力、经济压力、家庭压力、情感压力方面存在显着的差异。而在进一步的分析中，可以看出，环境压力的'显着性水平系数最大，为0.885，即男女大学生在环境方面的压力是最为一致的;而学习压力的显着性水平系数最小，为0.001，即男女大学生在学习方面的压力差异最大。

　　(五)不同年级大学生压力分析

　　从以上的数据分析中，可以发现，与大一大二大三年级相比，大四学生各方面的压力水平都是最低的。在感受强度最高的前三种压力中，大一、大二、大三年级非常的一致，依次是学习压力、发展压力、环境压力。而对于大四学生而言，则是发展压力、学习压力、经济压力。

　　(六)不同院系大学生压力分析

　　从院系来看，在学习、体质、外表、环境四方面的压力中，不同院系学生存在显着的差异，对于其它方面的压力，不同院系的大学生不存在显着的差异。从表2中可以看出，不同院系的学生在学习、体质、外表、环境四方面压力的显着性水平分别为0.000、0.001、0.012、0.025，均小于0.05，表明不同院系的学生在学习、体质、外表、环境四方面压力存在显着的差异。而其它方面压力的显着性水平均大于0.05，不同院系的学生在人际、经济、家庭、发展和情感这些方面的压力没明显的差别。

　　以学习压力分析为例，不同院系学生的学习压力感受不同。其中，学习压力均值最高的依次是现代音乐系、作曲系和艺术管理系。此外，样本中，钢琴系和现代音乐系两个院系学生的学习压力差异性最大。现代音乐系的学生学习压力最大，而钢琴系的学生学习压力最小。

五、结论

　　(一)压力大小顺序

　　音乐艺术院校大学生最主要的压力是学习压力，其次是发展压力，而感情压力最小。

　　(二)性别与压力关系

　　不同性别音乐艺术大学生的体质压力、外表压力、发展压力、环境压力的差异并不显着，而学习压力、人际压力、经济压力、家庭压力、情感压力存在显着的差异;音乐艺术院校女生在学习、人际这两方面的压力较男生的大一些，而音乐艺术院校男生在经济、家庭、情感这三个方面的压力较女生大一些。

　　(三)家庭背景与压力关系

　　在音乐艺术院校中，不同家庭背景的大学生的学习、人际、体质、外表、经济、家庭、发展、环境、情感均不存在明显的差异，即家庭出身并不对学生压力造成影响。

　　(四)年级与压力关系

　　在音乐艺术院校的不同年级大学生中，学习、人际、体质、家庭、环境、情感等几方面的压力呈现出显着差异的特征，而经济、发展等几方面的压力并无显着的差异;与其他年级相比，大四学生各方面的压力水平都是最低的，对于大一大二大三学生来说，排在前三位的压力依次是学习压力、发展压力、环境压力。