(2)进行听写训练，培养记忆和切分话语能力。听写是一种很好的训练方式，也是培养听力策略能力重要手段之一。听一些含有同化、强弱读、连读、失去爆破或包含否定的句子或者是听一些含有数字、人名，地名、年龄、尺码的对话和短文。听音画勾或打叉，听音选图，听音标号或排序，都可以帮助听者克服听力障碍，强化记忆力。听一些意义连贯的短小文章，则有利于听者以意群的形式把握语段。培养把握全文的能力。

　　(3)听后表述训练，强化语意理解能力。“听”是对输入信息的加工和处理，在听懂的基础上将所听内容表述出来，是对所输入的信息在加工处理后进行输出的训练，听与说是有机结合、相互促进的。在说的同时也能增强听的能力，听说训练包括听音答问、听后复述、听后解释和听后辩论等。听说训练侧重听音答问和听后复述。听音答问是就所听句子、对话或短文回答问题，这就要求听者在听音时要根据不同句式和不同疑问词确定不同的听的重点。听对话内容时，需听到双方的身份、说话的话题、说话的地点。听短文时听者要带着故事中的人物(who)、故事中的主题(what)、故事发生的地点(where)、时间(when)，以及how，why等问题听音，注意捕捉文中相关信息。听音复述的主要形式是听后进行口头复述，其主要目的是培养整体的语意理解能力。

　　(4)扩充背景知识。减少语音依赖，提高推理策略能力，

　　丰富的背景知识，会对听者的听力理解能力起到积板的效果，实践证明，听者对语音的依赖越大，其推理策略能力就会越低。理解听力内容的能力就会相应较低，英语国家的政治、经济、文化、历史、地理、风土人情及生活习惯等，常常贯穿于英语听力材料之中，英语学习者应当博览群书，了解中西方文化的差异。有意识地积累西方文化背景知识。努力减少听音过程中对语音的依赖，提高推理分析能力。