这种教学方式主要是运用由JavaScript、Java、VB.net等编程语言制作的网页或者是能在网络上运行的CAI课件开展的个性化教学方式。主要通过可以支持多用户操作的网络CAI课件，通过网络CAI课件学生来完成个性化教学过程，软件可根据学生个体不同的要求和反馈提供针对性很强的教学，学生由软件开展自我调整进度的学习，从而实现以学生为中心的教学方式。

　　2.3 互助学习方式

　　互教互学、合作教育这是互助学习方式的特点。互助学习方式就是学生在同一个学习环境下学习，同学之间即互相协作又存在相互竞争，这样更好的促进学习。

　　互助学习方式是从讲授式教学方式和个性化教学方式发展过来的'一种教学方式。同个性化教学方式相比，互助学习可以更好地培养学生们的团队合作精神和解决困难的能力，因此这是现在教育界比较需要的一种教育方式。

　　2.4 发现式教学方式

　　发现式教学方式提出者杰罗姆.布鲁纳是美国认知学派心理学家。他非常重视人的主动性，强调把人当作主动参加知识获得过程的人。发现式教学方式，要求学生利用教师和教材提供的某些材料，去发现应得的结论或规律。这一教学方式的目标在于发展学生的探究思维能力，让学生从已知事实或现象中推导出未知，形成概念，从中发现事物发展变化的规律性，并培养学生的科学态度和独创精神，掌握科学研究的方法。

　　2.5 研讨式教学方式

　　研讨式教学法强调在教师的精心准备和指导下，为实现一定的教学目标，通过预先的设计与组织，启发学生就特定问题发表自己的见解，以培养学生的独立思考能力和创新精神。这种教学方式提供学生自主学习的空间、培养学生自主探究的能力、提高学生自主学习的层次，并且这种教学方式具有价格低廉容易管理的特点，所以较多的运用于现代网络教学之中。

3 计算机网络教学中存在的问题和解决方法

　　计算机网络教学作为一种新兴的教学工具，在现代信息教育中已经成为一种不可缺少的教学方式，现在我们就应该考虑如何将网络教学的特点和优势充分的应用与教学之中，并且预知将要面临的困难和想到可行的解决办法。 　　3.1 重视教学平台的开发

　　为了方便学生学习，课题组要利用网络和多媒体技术，为教师开展教学以及学生课后复习、自学提供有益的帮助。网络和多媒体开发技术人员要和专业教师密切合作，创建“教学文件”、“在线学习”、“练习与测试”、“实践教学”、“师生交流”等模块，开发一个集课件制作、各类媒体文件的发布、教学管理于一体的教学信息化平台，以方便教师制作、管理和发布课件，收集、布置和批改作业，做好平时成绩管理，也可为学生学习、作业和与教师交流提供方便，将网络教学的优势和特点发挥出来。

　　3.2 加强网络教学的手段和普及

　　网络教学作为一种新兴技术，大多数习惯传统教学的老师可能一时无法适应，习惯上课时直面学生使用黑板教学的教学方式，初次使用电脑联网教学可能根本不会使用甚至会有一种恐惧感，不能有效地发挥电脑和网络带给我们的便捷与高效。对此，学校各级领导及教育工作者要高度重视，要及时转变观念，加大投入，为教师创造了更多的学习条件和机会，所以要在教师和学生中普及电脑和网络知识，让大家可以更好地接受这种新兴教学方式。

　　3.3 加强多媒体信息素材库的建设

　　随着网路教学的不断普及，越来越多的教学需求出现了，但因为还没有较多的资源所以出现各校资源贫乏的问题，所以我们现在的当务之急就是建立多媒体信息资源库，将多媒体素材、教材、课件进行丰富，建立适合当下环境需求的内容丰富、方便快捷、信息完整、覆盖面广的多媒体资源库。

　　3.4 加强网络教学系统的维护和完善

　　许多学校在投入大量资金建立完整教学网络系统的同时，忽略了网络教学系统的更新、维护，导致网络教学不能正常使用，而且有过多的过时的“垃圾”教学文件，不仅占用系统空间，而且还使教学系统使用过慢，所以，我们需要在建立网络教学系统的同时设定专人管理和维护网络教学系统，及时的进行更新和维护。

　　实践证明，如今计算机网络技术在教育领域已经成了一种教与学的工具，其应用改变了传统的教学方式，实现了学生的自主学习，优化了知识形成的过程，培养了学生的合作精神，实现了课内与课外的结合，提高了获取信息的能力，让学生了解信息的途径不局限于课本，网络技术应用于教学有助于提高学生的创造性、创新意识、创新精神、创新能力，提高他们的综合能力，为将来进入社会打下良好的基础。