3.2计算机操作系统教学方法改革

　　针对传统的以黑板板书为主要教学手段的弊端，可以采用黑板板书和PPT演示相结合的方式进行教学。既能够有效地利用黑板板书可以加深学生印象的作用，也能够充分的利用PPT教学的高效性。比如一些比较重要的操作系统中流程图以及状态转移图，需要结合详细的板书过程，使学生产生深刻的印象。操作系统中较为复杂的抽象概念，通过细致的板书，加上PPT教学的生动形象性相结合，能够产生比较好的教学效果。

　　3.3计算机操作系统教学实验改革

　　针对传统中实验教学存在的问题，可以将计算机操作系统实验划分为四种类型：验证性实验、原理性实验、设计性实验和综合性实验。验证型实验主要是基础性试验，包括对操作系统基本操作，例如系统安装、系统配置、Shell命令等;原理性试验主要是从操作系统底层进行实验设计，包括算法设计、性能设计、数据结构等;设计性实验主要指的是操作系统核心的编程实验，采用C语言对进程调度、处理机分配、进程并发进行编程实验等;综合性实验主要对本课程总体的实验总结，将各个方面知识点加以结合，考验学生的编程技巧，以及操作系统整体知识结构。

4结语

　　本文对当前高校计算机专业中的计算机操作系统教学中存在的问题进行分析，通过对自身教学经验的总结，提出对计算机操作系统教学的改革意见。通过对教学内容、教学方法、教学实验三个主要方面的改革，实现对计算机操作系统课程的教学改革。只有不断的改革，才能够胜任本课程的教学任务;只有不断的改革，也才能够跟上IT行业不断发展的脚步;只有不断地改革，才能够为我国社会主义建设培养更多的人才。

参考文献：

　　[1]计算机操作系统(第4版)[M].西安电子科技大学出版社,2014.

　　[2]张尧学.计算机操作系统教程(第4版)[M].清华大学出版社,2013.