2.想象再现教学法

　　所谓的想象再现教学法主要靠学生们的想象力和音乐相融合，并结合学生的独特的思维，在比较固定的思维模式下产生新的思维的教学方法。

　　以学习《小鳟鱼》为例。老师可以在教给学生音乐之前，以故事的形式将歌曲的内容将给学生听。如，在一条清澈见底的湖里，几只非常活泼惹人爱的小鳟鱼自由自在的游呀游呀，湖面上荡漾着它们愉快的欢笑声，它们的生活过得幸福而宁静。可是突然一天，来了一位白发苍苍的垂钓老人，在故事没有讲完时，老师开始播放音乐，并让学生们在音乐中对故事展开想象，通过对音乐的鉴赏找到故事的结局。虽然由于个体差异，对于同样的故事、欣赏同样的音乐，不同的学生可能会得到不同的答案，想象的结果也千差万别，但是在这个过程中充分的激发了学生们的思维，并提高了学生们思维的灵活性，也就是音乐对于学生们思维灵活性培养之处所在。

三、结论

　　初中的音乐课堂的形式应该是灵活多样的，并且讲求课堂气氛的融洽和愉悦，改变传统的课堂模式单一、刻板僵化的特点。因此，注重课堂形式的创新，丰富课堂形式，让课堂变得有吸引力，以使学生们的思维活跃起来。此外，处在初中阶段的学生的思维具有较强的可塑性，因此，学校应该充分的重视音乐课的开展，重视音乐课堂形式和内容的革新，让学生们成为音乐课堂的受益者，不断提高自身的综合素质，使得学生们在老师的引领下不断提高思维的灵活性。