三、构建创新型高校组织文化的途径

　　(一)选择学校价值观。确立行为标准。价值观是组织文化的核心和基石，它能使教职工获得共同的方向意识、日常行为准则。价值观是高校组织文化的最高体现、概括和建设的终极目标。因此，在高校组织文化建设中，组织价值标准的选择和确立就显得尤为重要了。由于受扩招政策的影响，大多高校人员激增，学校发展也呈现多元趋势，学校价值观具有多元性。在这种多元价值观的影响下，高校内部组织成员各行其是、内聚力差。再加上近些年来，受各种因素的影响，文化也出现多元性，精神上出现了“信仰危机”，作为处于社会大环境中的高校教职员工也难免不受其影响。在这种条件下，高校领导必须在这个大的社会背景中，帮助该校教职员工作出选择，选择一种全校教职员工共同接受的、适合当前学校发展的统一的学校价值观。这是高校组织文化重建与提升的关键，也是一桩值得高校领导认真关心和操作的最重要的工作。当然选择高校价值标准应遵循两个原则：

　　一是要立足于高校自身的实际情况和特点。

　　二是确保组织价值观与高校组织文化中其他各要素相互协调。

　　这首先要考虑学校自身的特点，要根据学科的性质，同时也要联系学校过去的学术传统;其次要考虑学校的外部环境，通过对学校外部环境状况等的分析来认识学校自身的优势和劣势、长处和短处，以便在价值选择中从优而立;最后，要善于透过教职工个人价值观的分析去把握群体价值观的主流。学校价值观的选择一方面要靠领导者的提炼，另一方面，要靠学校教职工的认同。这就要求，高校领导必须开放、民主、公正、有魄力，不能囿于固有的观念、利益和传统。

　　(二)培育质量文化，树立品牌优势。质量文化是高校组织文化的一个重要组成部分，它影响到高校成员对质量的看法，决定高校隐含的质量评价标准和质量提升方式。质量是立校之本，在整合高校各种文化的过程中，必须让质量意识深入人心。当然质量的形成有赖于高素质的教师队伍。组织文化建设并不是一种随意性的文化活动，组织文化也绝对不是片面的发掘师生员工体力，同样要制定科学规划，把师生员工生涯规划与高校发展规划结合起来，充分发掘师生员工的智力资源，更加注重于人的因素。人的素质不断开发是高校组织文化建设的核心内容，尤以教职工的教育培训、师生员工积极性的激发为重点。因为，高校组织文化的本质特征是倡导以人为中心的人本管理哲学，反对“见物不见人”的理性管理思想，主张将培育进步的组织文化和发挥人的主体作用作为高校各项管理的主导环节。以此树立起高校品牌。因此，高校品牌的创立只有一手抓教育教学质量，一手抓高校组织文化的培育与积淀，才能快速实现高校由信誉度—知名度—美誉度的提升与跨越5。高校的品牌一经形成，就会在社会公众中留下深刻的印象，并在相当长的时间内起作用。譬如，蔡元培先生为北京大学树立的“学术自由，兼容并包”的办学思想，就成为该校组织文化的重要内容。

　　(三)抓好基础建设，营造良好的校园文化环境。高校组织文化建设实质上是人的精神和形象的塑造过程。一种好的高校组织文化氛围，能够培育奋发向上的人生态度，激发开拓进取的精神力量。校园文化对于学生有着塑造思想、陶冶情操、培养能力、培养集体主义观念等重要作用。首先，要搞好校园基础设施建设，创造良好的校园物质环境。因为高校物质环境是高校组织文化内容的重要组成部分，因此高校物质环境的建设对于高校组织文化建设就具有很重要的意义。高校物质环境对教育、教学工作有着直接的影响，更重要的是它还影响学生的态度和观念。其次，开发和利用学校的文化资源。在开发和利用学校文化资源的过程中，学校领导要营造充满“人文关怀”的校园环境及公平公正和宽松宽容的制度环境，放手发动群众，积极地寻找文化资源，刻意地去创造学校自身的独特的组织文化和组织形象;同时要防止对已有资源的忽视、闲置、流失和破坏。

　　[参考文献]

　　[1]张德，吴剑平.校园文化与人才培养[M].北京：清华大学出版社，2001.

　　[2]彼得·圣吉.第五项修炼——学习型组织的艺术与实务[M].上海：上海三联书店，2001.