(2)充分利用现代的教学科技手段(慕课，微课)以及采用板书和多媒体更有效合理相结合的教学模式。

2.3根据专业情况设立模块教学体系

　　大学物理学是一门科学技术公共基础课程，是所有理工科专业的必修公共基础课程;根据专业的性质不同对大学物理体系中知识的掌握的侧重点要求不尽相同，需要制定与不同专业相适应的大学物理教学大纲。我们可以参照大学物理中的力学、热学、光学、电学和近代物理学把大学物理分成五个模块。根据不同模块知识的特点又细分相应的子模块，例如：力学模块又分成：质点模块、质点系模块、刚体运动模块、平动模块和转动模块;把热学模块分成：热力基础模块、分子气动理论模块。充分利用各模块或各子模块对不同专业对知识的掌握情况来安排的课时从而做到有所区，从而针对不同专业对不同知识点的掌握情况下制订教学大纲。

2.4完善大学物理立体化教学体系

　　所谓大学物理立体化教学体系可以理解为多类型和多手段的结合，做到课堂教与学主要是如何启发思路、恰当方法、引导问题、充分讨论。;利用新知识新案例分析、对专门问题以报告形式讲解、对章节习题课专门讨论和答疑辅导等自我学习能力的培养;利用演示实验、网络视频、动画制作、数据模拟演练等促进学习兴趣;把现代工程技术实例加入课程知识点对应的工程教育中;采用启发式、讨论式、课题研究式、学写小论文等多样化的应用教学模式。对于课下作业不拘一格，既有于以往相同常规作业、也可以参与网络媒体间的话题讨论、利用计算机技术分析和模拟建模等。

2.5参与大学物理竞赛活动

　　大学物理是理论与实验相结合的学科，同工程技术紧密相关联的学科。通常组织的大学物理竞赛就是针对特有的工程背景中具体问题，提出理论上的科学合理解决方法，通过可行性研究，最终以论文的形式提交，级赛形式也可以产品设计、发明和创造、实物制作等丰富多彩形式。

2.6参与各种的科研活动

　　我校和省教育厅都设立了高等学校大学生实践创新训练计划项目，教育部也设立了高等学校大学生实践创新训练计划项目，广大教师也欢迎学生积极参加教师的科研项目，做一些力所能及的工作。支持学生参与科技创新，培养科研的意识，训练科研的思维，锻炼科研的能力。

3目标培养

3.1加强学生综合素质培养

　　培养科学素养：在课程教学中树立科学的自然观、宇宙观和辩证唯物主义世界观，培养学生具有严谨求实科学品格。培养创新能力：通过学习物理学史、物理学家成才经历，培养学生对知识热情、探索能力和创新意识，做到勤于思考，敢于实践，具有挑战旧观念精神。培养科学感悟：正确指引学生对物理中具有简洁明了、完美对称、奇形怪状、和谐一致等物理独特的美感，培养学生的情操，引领学生对学习的渴望。

3.2加强学生创新能力培养

　　培养独立学习能力：能够利用科学的学习方法，独立自主的学习物理类相关的教材、参考书和文献资料。培养独立思维能力：充分运用物理学知识，具体分析、归纳演绎、科学推理、建模运算等方法，合理分析、研究和计算相对比较容易的问题。培养解决问题的基本能力：相对简单的实际问题，找到主要因素，利用合理的简化，建立科学有效的物理模型，根据物理理论和研究方法加以解决。

4结束语

　　通过应用技术大学创新人才培养的大学物理教学改革研究调整教学内容，删繁就简，避免与中学物理的内容重复。着力精选必修的内容，使得学时数不很多情况下能够在有限的教学时间内完成那些最基本、最精彩的物理内容和物理思想的教学。广泛地联系实际，引入大量生活及生产的应用实例以体现基础物理的应用价值，极大地激发学生学习物理学的兴趣培养学生的综合素质和创新能力。