大学物理教学改革发展趋势论文

摘要

    目前许多大学开始了应用技术大学培养模式下学生综合素质和创新能力方面的尝试工作。基于目前现状，我校构建应用技技术大学背景下，在大学物理教学中，如何对大学物理教学理念、教学内容、教学手段等方面进行全方位改革，促进学生的综合素质和创新能力的全面的提高，真正的使大学物理教学成为学生综合素质和创新能力培养的重要阵地。建立符合我校实际情况的可持续发展的创新型应用技术大学物理课程体系和教学内容的改革和探索是一个值得深入探讨和研究的课题。

关键词

 应用技术;创新培养;大学物理;教学改革

1研究现状及发展趋势

　　建设应用技术大学的目的，是解决高等教育结构优化、提高人才培养质量，促进高质量就业，促进教育公平等问题。新建地方本科高校，在办学类型上处于构建现代职业教育体系的关键环节，办学层次上正好处于职业教育层次提升的关键位置，处于职业教育与普通教育互通立交的中枢地位，这是优势。同时部分新建地方本科高校存在专业结构和人才培养同质化、模式单一问题，导致就业质量不高，究其根本原因在于学校与地方经济社会发展的结合不紧密，学校发展远离了产业发展、技术进步和社会变革的轨道等问题。向应用技术大学转型，更好地发挥大学职能，是新建地方本科高校实现自身发展的必然选择。大学物理作为公共基础课是应用技术大学培养创新人才课程体系中的重要组成部分，在应用工程技术大学创新人才培养的实施中应该解决具体重点难点问题：

　　(1)认真贯彻落实国家有关应用技术大学教育的精神，解放思想，多维度谋求“卓越计划”人才培养的新突破;

　　(2)深刻把握卓越工程师培养精髓，优化大学物理教学内容，彰显应用技术大学特色;

　　(3)改进大学物理教学方法，引进以问题为导向、以构思、设计、实现、运作模式为主的先进教学方法，开展研究式、启发式、讨论式教学，强化以工程实例为载体的案例教学;

　　(4)完善大学物理考核评价体系，从注重“学习成绩”向注重“学习成效”转变，引导学生从注重“考试结果”向注重“学习过程”转变，提高学生的综合素质和创新能力。

2研究内容

2.1做好教学内容精选

　　保持经典的物理理论基础，把力学、热学、光学、电学、近代物理学由不同篇目组成一门科学基础课程，保持了大学物理相关性和逻辑的严密性。选择恰当的教学基本内容是不断强化学生学习兴趣和提高教师教学质量最可靠的保证。

　　(1)在教与学过程中要做到详略得当。

　　(2)把和当今社会发展联系比较紧密的近代物理部分在整个教学内容中做到重点突出和工程实践相联系。

　　(3)在教学中深化教师的潜力在讲授过程中加强理论和实际相关联。

2.2做到教学方法和教学手段的创新

　　大学物理作为一门公共基础课程，知识性比较广泛，根据学生的基础能力不同，对知识的理解和掌握参差气不齐，成绩不理想原因有：第一高校的不断扩招，使大学教育大众化，学生的平均学习能力下降是不可避免的现状;第二大学后的`学习，与高中的学习方法和管理方法的改变，有些学生自我约束能力不强，不能做到认真完成学习任务;第三由于大学物理与中学物理对知识的理解和认知有了变化，大学物理对专业性和学科间的联系比较广，有些学生保守中学的学习方法，致使学习成绩不理想;第四从小养成的习惯谈“物理”色变，对物理学习有恐惧感。所以在大学物理教与学过程中，教师的引导学生如何更有效的学习变得更加重要。做到教学有法、教无定法、贵在得法。在大学物理的教与学过程中，教师要做到主导地位正确引导学生的对知识的理解掌握，下更多的功夫更新教学方法和教学手段。

　　(1)更好的使学生参与教学活动中，可以加强作业的管理，用写小论文的形式达到学生对知道的消化。